Experiências de ensino-aprendizagem em saúde durante a pandemia da COVID-19: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34221Palavras-chave:
Educação à Distância; Metodologia; Educação em Saúde; Aprendizagem; Educação superior.Resumo
Objetivo: Descrever as experiências de ensino-aprendizagem remota através do uso de metodologias ativas nos cursos de graduação em saúde no período da pandemia da COVID-19. Metodologia: Revisão integrativa, realizada em abril de 2021, na Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), através dos Descritores em Ciências da Saúde (DECS): “Educação à Distância” e “Metodologia”. Após aplicação dos filtros de pesquisa e seleção através dos critérios de inclusão e exclusão, houve um total de 10 estudos selecionados. Resultados: Observa-se uma variedade de metodologias ativas no ensino remoto com estratégias de ensino inovadoras, dentre elas: sala de aula invertida, discussão de casos clínicos, atividades práticas com familiares, transmissão síncrona de rodadas de enfermaria, telecitologia, uso de mídias sociais e telemedicina. Ressalta-se a importância do acompanhamento dos discentes, assim como uma capacitação efetiva do corpo docente. Conclusão: O conhecimento dessas experiências contribui para a execução da aprendizagem online, assim como para entender as dificuldades na sua utilização.
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