Estado del arte de la educación ambiental en la educación básica en el contexto de la (post) pandemia de Covid-19: desafíos y nuevas perspectivas de investigación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34332Palabras clave:
Educación; Medio ambiente; Pandemia; Política pública.Resumen
El artículo presenta el estado del arte sobre publicaciones sobre educación ambiental en educación básica de manera crítica trayendo reflexiones sobre los impactos del Covid-19 en la educación básica, así como temas que impregnan el contexto (post) Covid-19, a través de una metodología teórica y conceptual desarrollada en 2022, utilizando la técnica de recolección de datos a través de la sistematización de la investigación bibliográfica en la base de datos de la Coordinación de Mejoramiento de Personal de Educación Superior (CAPES), Google Scholar y Scopus, y para la base de datos Scopus, se realizó un mapeo por títulos, resúmenes y palabras clave, de los descriptores "Educación Ambiental" y "Educación Básica" y "Covid-19", en el marco de tiempo de 2019 a 2022 con análisis bibliométrico utilizando software Vosviewer. Los resultados del estudio presentaron una visión general de los estudios actuales relacionados con el merelated, con directrices para Covid-19, Sistema Climático Global, Condiciones Globales, Educación Ambiental, Población Vulnerable, Laboratorio de Informática, Implementación de Políticas y Currículo. Se puede concluir que la escuela es un espacio de potencialidades para la producción de nuevos conocimientos y la Educación Ambiental en Educación Básica debe presentar un carácter colaborativo y colectivo y las necesidades ambientales deben ser activas, aportando transformaciones en las relaciones sociales y ambientales.
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