Panorama de la enseñanza de los cuidados críticos en la Enfermería de pregrado: una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34343Palabras clave:
Enseñanza; Cuidados críticos; Enfermería.Resumen
La enfermera profesional, responsable de realizar los cuidados de enfermería en los entornos en los que se ofrecen los cuidados sanitarios, con sus propias leyes y reglamentos. La enfermería tiene tres categorías, siendo el enfermero, profesional con curso de educación superior, por lo tanto, la enseñanza en las facultades de enfermería debe abarcar desde la enseñanza del contenido base hasta los cuidados críticos en enfermería. Para que la enseñanza sea asertiva, es necesario el uso de tecnologías, como el uso de recursos controlados de simulación, que proporcionan al alumno una práctica sin daños para el paciente y con un menor índice de lagunas en la enseñanza. Metodología: se trata de un estudio de revisión integradora de la literatura, con el uso de criterios previamente definidos para la elección y selección de los artículos. Resultados: tras utilizar los criterios preestablecidos, se encontraron un total de 23 artículos. Así, tras la lectura se optó por subdivisiones para una mejor discusión en relación con la temática del estudio en cuidados críticos, de esta forma la discusión se contextualizó en subtemas como: Relación del pensamiento crítico y toma de decisiones durante la graduación; Uso de ambiente virtual para el estudio; Uso de ambiente controlado presencial en el estudio crítico. Conclusión: la enseñanza de las habilidades críticas en la actualidad se ve facilitada por los recursos tecnológicos, que permiten al graduado desarrollar habilidades y competencias técnicas y emocionales y potenciar la relación interprofesional, con el objetivo de reducir los daños y las experiencias negativas para el estudiante y también para el cliente final de esta formación, el paciente.
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