Una práctica interdisciplinar entre la Matemática y la Geografía en la Enseñanza Media Técnica Integrada: construcción de países imaginários
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3439Palabras clave:
Interdisciplinariedad; Enseñanza Media; Países imaginários; Matemática; Geografía.Resumen
La presente investigación tiene como objetivo delinear una intervención realizada con una clase de tercer año del curso Técnico en Manutención y Soporte en Informática Integrada a la Enseñanza Media del campus São Vicente do Sul, del Instituto Federal de Educación, Ciencias y Tecnología Farroupilha. Se trata de un relato de experiencia que constituye en la construcción de países imaginarios, poniendo enfoque a los conceptos geográficos y matemáticos. La metodología utilizada fue de intervención didáctica, la cual implico: orientaciones de los estudiantes, informes, ponencia, presentaciones de seminarios y elaboración de videos. Los resultados obtenidos con esta experiencia señalaron que la metodología de orientación de los grupos fue fundamental para evaluar el progreso del aprendizaje de los estudiantes, incluso incentivó el dialogo entre ellos. Es importante señalar que los contenidos de Geografía y Matemática abordados en la actividad posibilitaron importantes discusiones, dando la oportunidad de reflexión sobre temas actuales presentes en sus cotidianos. Se destaca la necesidad de una infraestructura adecuada para la realización de las actividades interdisciplinares, así como de una comprensión curricular que las posibiliten. A pesar de puntual, la actividad promovió situaciones que demandaran una posición crítica de los alumnos sobre los espacios geográficos de los países creados.
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