Uma prática interdisciplinar entre Matemática e Geografia no Ensino Médio Técnico Integrado: construção de países imaginários
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3439Palavras-chave:
Interdisciplinaridade; Ensino Médio; Países imaginários; Matemática; Geografia.Resumo
O presente trabalho tem como objetivo delinear uma intervenção realizada com uma turma de terceiro ano do curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio do campus São Vicente do Sul, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha. Trata-se de um relato de experiência que consistiu na construção de países imaginários, dando enfoque a conceitos geográficos e matemáticos. A metodologia utilizada foi de intervenção didática e esta envolveu: orientações das/dos estudantes, relatórios, palestra, apresentações de seminários e elaboração de vídeos. Os resultados encontrados com essa experiência indicaram que a metodologia de orientação dos grupos foi fundamental para avaliar o progresso da aprendizagem das/dos alunas e alunos, inclusive incentivou o diálogo entre eles e elas. Aponta-se que os conteúdos de Geografia e Matemática abordados na atividade, possibilitaram importantes discussões, oportunizando aos estudantes refletirem sobre temas atuais presentes em seus cotidianos. Salienta-se a necessidade de uma infraestrutura adequada para a realização de atividades interdisciplinares, bem como de uma compreensão curricular que as possibilitem. Apesar de pontual, a atividade promoveu situações que demandaram um posicionamento crítico dos alunos sobre os espaços geográficos dos países construídos.
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