Cuidado de la voz del profesor: análisis de una acción ofrecida en modalidad semi-presencial
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.34743Palabras clave:
Promoción de salud; Educación en Salud; Voz; Seguimientos; Entrenamiento de la Voz; Docentes.Resumen
Objetivo: analizar el conocimiento sobre las prácticas de autocuidado con la voz adquirida por los docentes comparando dos periodos. Método: investigación transversal, realizada con 129 profesores que realizaron un curso ofrecido en la modalidad semi-presencial y respondieron un cuestionario para evaluar el conocimiento adquirido. Los participantes se dividieron en dos grupos: G1 (n=74), que respondió seis meses después de la finalización del curso, y G2 (n=55), un año. Los datos recogidos fueron sometidos a pruebas estadísticas. Resultados: la comparación entre las dos clases evidenció que la categoría "práctica de autocuidado con la voz en el día a día profesional" registró diferencia (p=0,031), en que G1 fue mayor (100,0%) que G2 (92,7%). También hubo diferencia (p=0,004) en cuanto al aspecto "piensa en usar estrategias para mejorar el ambiente de trabajo" (G1=75,7% y G2=94,5%). Conclusión: los aspectos más mencionados fueron preocupación con hidratación, realizar ejercicios vocales y no forzar la voz/no gritar. Hubo poca diferencia entre los grupos.
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