Cuidados com a voz do professor: análise de uma ação oferecida em modalidade semi-presencial
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.34743Palavras-chave:
Promoção de saúde; Educação em saúde; Voz; Seguimentos; Treinamento da Voz; Docentes.Resumo
Objetivo: analisar o conhecimento sobre práticas de autocuidado com a voz adquirido por professores comparando dois períodos. Método: pesquisa transversal, realizada com 129 professores que realizaram um curso oferecido na modalidade semipresencial e responderam um questionário para avaliar o conhecimento adquirido. Os participantes foram divididos em dois grupos: G1 (n=74), que respondeu seis meses após a conclusão do curso, e G2 (n=55), um ano. Os dados coletados foram submetidos a testes estatísticos. Resultados: a comparação entre as duas turmas evidenciou que a categoria “prática de autocuidado com a voz no dia a dia profissional” registrou diferença (p=0,031), em que G1 foi maior (100,0%) do que G2 (92,7%). Também houve diferença (p=0,004) quanto ao aspecto “pensa em usar estratégias para melhorar o ambiente de trabalho” (G1=75,7% e G2=94,5%). Conclusão: os aspectos mais mencionados foram preocupação com hidratação, realizar exercícios vocais e não forçar a voz/não gritar. Houve pouca diferença entre os grupos.
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