El enfoque STEAM aplicado a través de un proyecto interdisciplinario sobre la pandemia del COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.34800

Palabras clave:

DRC-MT; Proyecto Interdisciplinario; COVID-19.

Resumen

La pandemia del COVID-19 determinó nuevas formas de organización en todos los sectores de la sociedad, incluido el sector educativo que necesitaba reinventarse en cuanto a procedimientos metodológicos, especialmente en cuanto a la inserción de recursos tecnológicos para el desarrollo de las clases. En este contexto, el enfoque STEAM basado en proyectos interdisciplinarios con uso de tecnología, vislumbra una nueva forma de organizar el currículo que pretende integrar los componentes curriculares, el protagonismo de los estudiantes y una educación orientada a la solución de problemas reales que se encuentran en la comunidad. Así, el objetivo de este artículo fue aplicar el Enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) a través de un proyecto interdisciplinario sobre las consecuencias psicológicas y sociales del COVID-19 en el 8º Año de Educación Primaria, en una escuela pública, visando el desarrollo de competencias y habilidades presentes en los documentos oficiales de Brasil y del estado de Mato Grosso, BNCC y DRC-MT. Para el desarrollo de la investigación se utilizó el enfoque cualitativo aplicado, así como la investigación bibliográfica con formato de investigación acción, en cuanto a los procedimientos. Los sujetos de esta investigación fueron profesores de los componentes curriculares, Ciencias Naturales, Arte y Matemáticas de una escuela pública ubicada en una ciudad de la región occidental de Mato Grosso y alumnos del 8º año de la misma escuela. La recolección de datos se realizó a través de la observación participante durante la construcción y ejecución de las acciones del proyecto titulado: Las consecuencias psicológicas y sociales de la pandemia del COVID-19. Los resultados mostraron que los estudiantes desarrollan habilidades y destrezas cuando son desafiados, especialmente cuando realizan actividades de investigación y creación de prototipos como se menciona en el Enfoque STEAM.

Biografía del autor/a

Tatiane Maria da Silva Dias, Secretaria de Estado e Educação de Mato Grosso

Es licenciado en Ciencias Biológicas por el Centro Universitario de Várzea Grande (2004), licenciado en Química por el Instituto Federal de Educación Científica y Tecnológica de Mato Grosso (2012), licenciado en Administración por la Universidad Federal de Mato Grosso ( 2012), Maestría en Ciencias de la Educación - Universidad Internacional Tres Fronteras (2018), Maestría en Enseñanza del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del estado de Mato Grosso (2021). Actualmente es Coordinadora Pedagógica de la Escuela Estadual Diputada João Evaristo Curvo, en el municipio de Jauru - MT. , trabajando principalmente en los siguientes temas: educación crítica, constructivismo, teoría histórica y desafíos, prácticas docentes, educación a distancia. (Texto proporcionado por el autor)

Geison Jader Mello, Instituto Federal de Mato Grosso

Possui Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática - Habilitação em Física (2008), Mestrado (2010) e Doutorado (2013) ambos pelo Programa de Pós-Graduação Física Ambiental (PGFA), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Mudanças Climáticas Globais com enfoque em Teoria dos Sistemas Dinâmicos Não Lineares. Atualmente é professor de Física no Campus Cuiabá do Instituto Federal de Mato Grosso (CBA IFMT), Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino - Mestrado Acadêmico (PPGEn IFMT) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - Mestrado Profissional (ProfEPT IFMT). (Texto informado pelo autor)

 

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Publicado

07/10/2022

Cómo citar

DIAS, T. M. da S. .; MELLO, G. J. El enfoque STEAM aplicado a través de un proyecto interdisciplinario sobre la pandemia del COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 13, p. e283111334800, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.34800. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/34800. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 11 Núm. 13

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Tatiane Maria da Silva Dias; Geison Jader Mello

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