A abordagem STEAM aplicada através de projeto interdisciplinar sobre a pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.34800Palavras-chave:
DRC-MT; Projeto Interdisciplinar; COVID-19.Resumo
A pandemia da COVID-19 determinou novas formas de organização em todos os setores da sociedade, dentre eles o educacional que necessitou se reinventar quanto aos procedimentos metodológicos, especialmente quanto a inserção de recursos tecnológicos para o desenvolvimento das aulas. Neste contexto, a abordagem STEAM baseada em projetos interdisciplinares com a utilização da tecnologia, vislumbra uma nova forma de organização do currículo que visa a integração dos componentes curriculares, o protagonismo estudantil e uma educação voltada para a resolução de problemas reais encontrados na comunidade. Assim, o objetivo deste artigo foi aplicar a Abordagem STEAM (Ciências, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) através de um projeto interdisciplinar sobre as consequências psicológicas e sociais da COVID-19 no 8º Ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública, visando o desenvolvimento de competências e habilidades presentes nos documentos oficiais do Brasil e do estado de Mato Grosso, BNCC e DRC-MT. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizada a abordagem qualitativa aplicada e ainda a pesquisa bibliográfica com formato de pesquisa ação, quanto aos procedimentos. Os sujeitos dessa investigação foram professores dos componentes curriculares, Ciências da Natureza, Arte e Matemática de uma escola pública localizada em um município da região oeste de Mato Grosso e estudantes do 8º Ano da mesma escola. A coleta de dados foi realizada através da observação participante durante a construção e execução das ações do projeto intitulado: As consequências psicológicas e sociais da pandemia da COVID-19. Os resultados demonstraram que os estudantes desenvolvem competências e habilidades quando desafiados, especialmente quando executam atividades de investigação e construção de protótipos como menciona a Abordagem STEAM.
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