Desvalorización de la cultura deportiva en el ámbito escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34814

Palabras clave:

adolescente; Niño; Educación Física; Comportamiento Sedentario; Estudiantes.

Resumen

Los objetivos de este estudio fueron analizar e identificar probables relaciones entre el sedentarismo y la inactividad física en niños y adolescentes, con el predominio del concepto Cartesiano del cuerpo en el ámbito escolar y la falta de aprendizaje de la cultura deportiva en las clases de Educación Física en la escuela primaria. La investigación se basó en un enfoque transversal cualitativo con la participación de 19 estudiantes con edades entre 14 y 17 años, de ambos sexos. El instrumento de recolección de información – cuestionario – pregunta discursiva sometido a la técnica adaptada de análisis del discurso. Se identificó que la desvalorización de la cultura deportiva, que son aparentemente actividades físicas, en el ámbito escolar a partir del predominio de la concepción Cartesiana del cuerpo y la ausencia de acceso y apropiación de la cultura deportiva durante las clases de Educación Física puede contribuir al sedentarismo y la inactividad. actividad física de los niños y adolescentes estudiantes.

Biografía del autor/a

Rudson Jesus Pereira, Federal Institute of Goiás

Licenciado en Grado Completo en Educación Física por la Universidad Estadual de Goiás. Especialización en Fisiología del Ejercicio por la Universidad Veiga de Almeida. Máster en Deporte y Ejercicio por la Universidad Federal del Triângulo Mineiro. Experiencia en Educación Básica y Educación Especial por la Red Estatal de Goiás, actuando en la Enseñanza Básica y Media. Actualmente pertenece al cuerpo docente de IFG - Instituto Federal de Goiás - Câmpus Itumbiara, actuando en el Área de Educación Profesional, específicamente en Cursos Técnicos Integrados en la Modalidad Integral con el área de Conocimientos de Educación Física y Entrenamiento Deportivo. Experiencia en Proyecto de Enseñanza y Extensión con el propósito de intervención al sedentarismo de adolescentes estudiantes de Cursos Técnicos Integrados en la Modalidad Integral. Miembro de CISS - Comisión Interna de Salud del Trabajador y Miembro de NAPNE - Centro de Atención a Personas con Necesidades Especiales. Actuación en Pedagogía del Deporte, Deporte en la Escuela, Deporte Adaptado y Promoción de la Salud en el ámbito escolar.

Regina Márcia Ferreira Silva, Federal Institute of Goiás

Maestría en Educación Profesional y Tecnológica del Instituto Federal Goiano Campus Ceres (2022), Licenciada en Sistemas de Información de la Universidade Luterana do Brasil (2008), Especialista en Administración Pública de la Universidade Cândido Mendes (2015). Licenciatura en Educación Física en Unopar Polo Itumbiara. Servidor Público Federal Técnico Administrativo en Educación - Asistente en Administración en el Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás Campus Itumbiara.

Marciana Gonçalves Farinha, Federal University of Uberlândia

Profesora pública Federal desde 2011. Possui Licenciatura (1997) y Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (1998). Mestrado en Psicologia pela Universidade de São Paulo - USP em Ciências, subárea Psicologia, area de concentração Fenomenologia (2001) y Doutorado em Enfermagem Psiquiátrica pela Universidade de São Paulo (2006) area de concentração Saúde Mental e Fenomenologia (2006). Trabalhou em clinica psicologica na vertente das abordagens Fenomenologicas-Existenciais como Existencial e Gestalt com atendimento a crianças, adolescente e adulto (1999-2011). Actuación en la clínica de Acompañamiento Terapéutico (1999-2011). Atendimento em Ambulatório de Saúde Mental (2000 ? 2011) realizando atendimento à crianças, adolescentes y adultos. No Ensino Superior atuou como profesora na Graduação em diversas Instituições de Ensino Público e Privado em cursos de Psicologia e outros e Pós-Graduação. Actualmente se dedica a la docência na graduação y no Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia. Se dedica em pesquisas nas áreas de Psicologia Clínica, Gestalt, Fenomenologia, Saúde Mental, Tratamento e Prevenção Psicológica. Miembro del Grupo de Pesquisa RECUID - REFLETIR PARA CUIDAR: Grupo Interdisciplinar de Pesquisa e Intervenção em Saúde Mental e do LEPPS - Laboratório de Ensino e Pesquisa em Psicologia da Saúde.

Citas

Chaer, G., Diniz, R. R. P., & Ribeiro, E. A. (2011). The questionnaire technique in educational research. Revista Evidência, 7(7), 251–266. Retrieved from http://www.uniaraxa.edu.br/ojs/index.php/evidencia/article/view/201

Craig, C. L., Marshall, A. L., Sjöström, M., Bauman, A. E., Booth, M. L., Ainsworth, B. E., … Oja, P. (2003). International physical activity questionnaire: 12-country reliability and validity. Medicine and Science in Sports and Exercise, 35(8), 1381–1395. https://doi.org/10.1249/01.MSS.0000078924.61453.FB

Ferreira, R. W., Rombaldi, A. J., Ricardo, L. I. C., Hallal, P. C., & Azevedo, M. R. (2016). Prevalence of sedentary behavior and its correlates among primary and secondary school students. Revista Paulista de Pediatria (English Edition), 34(1), 56–63. https://doi.org/10.1016/j.rppede.2015.09.002

Ferreira Silva, R. M., Mendonça, C. R., Azevedo, V. D., Memom, A. R., Noll, P. R. E. S., & Noll, M. (2022). Barriers to high school and university students’ physical activity: A systematic review. PloS One, 1–24. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0265913

Guerra, P. H., Barbosa Filho, V. C., Almeida, A., Silva, L. de S., Pinto, M. T. V., Leonel, R. M., … Florindo, A. A. (2020). Systematic review of physical activity and sedentary behavior indicators in south-american preschool children. Revista Paulista de Pediatria, 38. https://doi.org/10.1590/1984-0462/2020/38/2018112

Guthold, R., Stevens, G. A., Riley, L. M., & Bull, F. C. (2019). Global trends in insufficient physical activity among adolescents : a pooled analysis of 298 population-based surveys with 1 · 6 million participants. The Lancet Child and Adolescent Health, 4(1), 23–35. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/S2352-4642(19)30323-2

Instituto Brasileiro de Geográfia Estatística. (2015). Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios: síntese de indicadores. In Ministério do Planejamento Orçamento e Gestão. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE (2a). https://doi.org/http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv94935.pdf

Mantovani, T. V. L., Maldonado, D. T., & Freire, E. D. S. (2021). A relação entre saúde e educação física escolar: uma revisão integrativa. Movimento (ESEFID/UFRGS), 27, e27008. https://doi.org/10.22456/1982-8918.106792

Mckenzie, T. L., & Lounsbery, M. A. F. (2009). School Physical Education: The Pill Not Taken. American Journal of Lifestyle Medicine, 3(3), 219–225. https://doi.org/10.1177/1559827609331562

Melo, J., Pedretti, A., Gaya, A. R., & Gaya, A. (2021). Associação entre as variáveis individuais e ambientais do contexto escolar com a aptidão cardiorrespiratória de adolescentes. Saúde e Desenvolvimento Humano, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.18316/sdh.v9i1.6224

Mendonça, G., Prazeres Filho, A., Barbosa, A. O., & Farias Júnior, J. C. (2018). Padrões de comportamento sedentário em adolescentes de um município da região Nordeste do Brasil. Revista Brasileira de Atividade Física & Saúde, 23, 1–9. https://doi.org/10.12820/rbafs.23e0023

Minayo, M. C. de S. (2007). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. In Serviço Social & Realidade (26a, Vol. 17). Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

Moreira, W. W., Scaglia, A. J., & Campos, M. V. S. de. (2017). Corporeity and motricity in sport pedagogy: indispensable knowledge and attitude for elementary school education. MOTRICIDADES: Revista Da Sociedade de Pesquisa Qualitativa Em Motricidade Humana, 1(1), 42–51. https://doi.org/10.29181/2594-6463.2017.v1.n1.p42-51

Sousa, L. M., Indjai, S., & Martins, E. S. (2021). A reflection on the devaluation of the discipline of physical education in the brazilian school. Revista Do PEMO, 3(2), 1–12. https://doi.org/10.47149/pemo.v1i3.3580

Tassitano, R. M., Bezerra, J., Tenório, M. C. M., Colares, V., de Barros, M. V. G., Hallal, P. C., … Hallal, P. C. (2007). Atividade física em adolescentes brasileiros: Uma revisão sistemática. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, 9(1), 55–60. https://periodicos.ufsc.br/index.php/rbcdh/article/view/4033

Tremblay, M. S., Aubert, S., Barnes, J. D., Saunders, T. J., Carson, V., Latimer-Cheung, A. E., … Chinapaw, M. J. M. (2017). Sedentary Behavior Research Network (SBRN) - Terminology Consensus Project process and outcome. The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 14(1), 75. https://doi.org/10.1186/s12966-017-0525-8

Descargas

Publicado

22/09/2022

Cómo citar

PEREIRA, R. J. .; SILVA, R. M. F. .; ASSUNÇÃO, J. G. S. .; FARINHA, M. G. . Desvalorización de la cultura deportiva en el ámbito escolar. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 12, p. e501111234814, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i12.34814. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/34814. Acesso em: 28 sep. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 12

Sección

Ciencias de la salud

Licencia

Derechos de autor 2022 Rudson Jesus Pereira; Regina Márcia Ferreira Silva; Joana Gabriela Santos Assunção; Marciana Gonçalves Farinha

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.