En el "rastro de las mezclas": una propuesta para la enseñanza de las ciencias en los primeros años de la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34939Palabras clave:
Enseñanza; Juego didáctico; Mesclas; Primeros años.Resumen
Este trabajo presenta los resultados de una práctica pedagógica que fue aplicada en una clase del 4º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública del municipio de Conceição da Barra - ES. La propuesta pedagógica se llevó a cabo durante el curso Producción de Artefactos Pedagógicos en Ciencias, ofrecido por el Curso de Posgrado Enseñanza en Educación Básica, en la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), y tuvo como objetivo producir un artefacto pedagógico basado en un juego de senderos que se utilizó como recurso didáctico para promover la participación, el interés y la fijación de los temas mezclas homogéneas y heterogéneas y métodos de separación de mezclas. Además, se buscó verificar la aplicabilidad del juego didáctico, insertando la lúdica como herramienta para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. La práctica pedagógica se realizó en 3 etapas. En la primera etapa, se realizó una clase teórico/práctica abordando el tema propuesto. La segunda etapa se caracterizó por la aplicación del juego y la tercera etapa estuvo relacionada con la aplicación del cuestionario para evaluar el juego didáctico, a partir de la percepción de los estudiantes. Así, tras el análisis de los cuestionarios, se comprobó que la actividad desarrollada era significativa. A lo largo de la intervención pedagógica, los alumnos se mostraron curiosos, cuestionadores y entusiasmados con las actividades que se proponían. Por lo tanto, es de suma importancia desarrollar prácticas pedagógicas diversificadas para ayudar a los estudiantes a ser más participativos, motivados y, además, capaces de lograr aprendizajes significativos.
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