Nueva Educación Secundaria y Matemática Crítica: un análisis del currículo capixaba

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.34979

Palabras clave:

Enseñanza; Currículo capixaba; Matemática crítica; Nuevo liceo.

Resumen

Las diversas transformaciones que se han producido en la sociedad en las últimas décadas han dado lugar a reformas en la Educación. El cambio más reciente y significativo en la Educación Brasileña fue la reforma de la Educación Secundaria bajo la Ley 13.415/2017, obligando a las entidades de la federación a repensar sus planes de estudio. Por lo tanto, en este artículo discutimos las posibilidades que ofrece el Currículo Capixaba a la Educación Matemática Crítica en el contexto de la Nueva Escuela Secundaria. En este sentido, recorremos los marcos legales que sustentan la Reforma de la Enseñanza Media y analizamos el Currículo Capixaba sustentado en los estudios de Skovsmose (2001) sobre Educación Matemática Crítica. La metodología de trabajo adquiere un carácter cualitativo con el análisis documental. De esta forma, fue posible observar que si bien la Reforma de la Enseñanza Media tiene un fuerte atractivo para la construcción del sujeto neoliberal, es posible adoptar una postura crítica desde el Currículo Capixaba, que presenta alternativas en su texto y en su forma integradora. temas como campo de discusión.

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Publicado

29/09/2022

Cómo citar

TOREZANI, A. . Nueva Educación Secundaria y Matemática Crítica: un análisis del currículo capixaba. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 13, p. e91111334979, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.34979. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/34979. Acesso em: 5 ene. 2025.

Número

Vol. 11 Núm. 13

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

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Derechos de autor 2022 Analice Torezani

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