Enseñanza de las ciencias en la educación básica: aprendizaje de los alumnos y práctica docente desde la perspectiva de las evaluaciones

Resumen

En el contexto escolar, la educación científica es una disciplina existente para inculcar el conocimiento de los estudiantes, movilizando en ellos un espíritu crítico e investigativo. A partir del conocimiento cognitivo a la realidad, el aprendiz comenzará a incorporar conceptos que, a través de la aplicación en situaciones problemáticas, serán mediadas por las relaciones en las que se encuentre. Se observó que esta forma de trabajo pedagógico puede contribuir a la producción de situaciones favorables para la búsqueda del conocimiento en el espacio escolar. En este estudio pretendemos comprender la percepción de los docentes sobre la enseñanza de las ciencias durante los procesos de evaluación. Esta investigación tiene un enfoque cualitativo. La metodología incluye instrucciones sobre temas, inquisiciones, agrupaciones y ponderaciones de información. Los resultados de la investigación muestran cómo delimitar: ausencia de una cierta conexión entre la enseñanza de las ciencias y la evaluación con la vida de los estudiantes; inexistencia de cualquier consejo y base didáctica y son capaces de hacer que los resultados sean viables; cierta elaboración guiada con el objetivo de permitir a los estudiantes una práctica evaluativa. Como viabilidad: la enseñanza de las ciencias dentro de un marco de evaluación puede proporcionar componentes sobre las peculiaridades de la educación en las escuelas públicas; Esta conducta aprecia el papel del maestro y la organización. Conducen a referencias sobre la enseñanza de las ciencias y su ejecución evaluativa, ya que es esencial considerar el vínculo entre la enseñanza de las ciencias y la existencia de estudiantes, escuelas y educadores.