Espiritualidad, enseñanza en la graduación y práctica profesional: una revisión integradora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3503Palabras clave:
Espiritualidad; Psicologia; Estudiante.Resumen
En las últimas décadas, se ha destacado la espiritualidad, incluidas las acciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS), que modificó el concepto multidimensional de la salud, anteriormente descrito como “un estado completo de bienestar físico, mental y social y no simplemente la ausencia de enfermedad” a, más tarde, “un estado dinámico de completo bienestar físico, mental, espiritual y social”. El artículo tiene como objetivo discutir sobre la espiritualidad en la educación de graduación como una posible herramienta para la educación sanitaria. Es una revisión bibliográfica integradora realizada en bases de datos, con la selección de 8 artículos (6 internacionales y 2 nacionales), publicados entre 2011 y 2016. Surgieron tres categorías temáticas: el reconocimiento de la importancia de la espiritualidad para los pacientes; la falta de enseñanza espiritual en las universidades y la universidad como causa de la desviación de la espiritualidad. Era evidente que la espiritualidad tiene su importancia reconocida por estudiantes y profesionales, pero no existe un consenso sobre su conceptualización y cómo debe usarse en la práctica profesional, lo que podría verse como un reflejo de la formación académica. La dificultad está presente en Psicología, Enfermería, Medicina y áreas relacionadas de las Ciencias de la Salud. Por lo tanto, la investigación sobre la espiritualidad se justifica por la brecha que aún existe en el conocimiento producido.
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