Alfabetización Científica: Una propuesta de aprendizaje significativo a partir de la lectura del género literario de ciencia ficción

Resumen

El artículo trata sobre una investigación científica en torno a los aportes de la lectura del género literario de ciencia ficción en la construcción de la alfabetización científica de estudiantes de secundaria integrados. En este estudio, se buscó hacer una analogía entre la lectura de los cuentos de ciencia ficción del autor Isaac Asimov y la función social de la ciencia en la contemporaneidad, a partir de los fundamentos del aprendizaje significativo de David Ausubel, del movimiento Ciencia Tecnología y Sociedad. (CTS) y Educación Profesional y Tecnológica (EPT). Para tanto, a partir de un abordaje cualitativo de los datos, se adoptó como abordaje metodológico una investigación-acción. La aplicación de una propuesta de intervención en este estudio, se destacó como elemento contribuyente para alcanzar los objetivos propuestos. Los resultados revelaron, por lo tanto, la importancia de este instrumento pedagógico para la construcción de la alfabetización científica de los estudiantes de los primeros años de la enseñanza media integrada.