Sala de Recursos Multifuncional: Un estudio de caso sobre el proceso de inclusión en las escuelas públicas municipales de São Luís/MA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i12.35095Palabras clave:
Educación especial; Inclusión; Salas de recursos.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo comprender cómo las escuelas públicas municipales de la ciudad de São Luís/MA promueven la inclusión de personas con discapacidad a través de sus salas de recursos multifuncionales. La metodología utilizada fue el enfoque cualitativo, donde se realizaron varios análisis documentales, reflejando diferentes líneas de investigación sobre este tema. Los resultados de la investigación apuntan a una legislación educativa robusta a nivel nacional y estatal para la educación especial, sin embargo, en el municipio en cuestión, se encontraron pocos puntos relacionados con esta discusión, lo que hipotéticamente sugiere que la implementación de estas políticas en las escuelas, también, está ausente. Y como proposiciones, se elaboraron propuestas pedagógicas con el fin de contribuir a la reflexión de docentes y estudiantes, en torno a temas relacionados con la educación especial e inclusiva.
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