Estrategias de uso de metodología activa en la formación de academias de enfermería: informe de experiencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3543

Palabras clave:

Aprendizaje Basado en Problemas; Educación universitaria; Enfermería; Métodos.

Resumen

Introducción: la capacitación ensalud de enfermería se centro en la rígida reiteración de tareas. Sin embargo, ante la contemporaneidad, existe la necesidad de câmbios en la educación de enfermería, com la adopción de métodos pedagógicos alternativos, como el uso de metodologias activas. Metodología: Este artículo es un informe de experiencia que tuvo como objetivo describir la experiencia de usar la metodología de problematización a través del Arco de Charles de Maguerez en la enseñanza de la disciplina de Prácticas Educativas para Enfermería y compartir las repercusiones en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Al abordar el tema Metodología activa como la problematización y el aprendizaje basado en problemas, utilizando el Arco de Charles Maguerez, siguiendolospasos de observación de larealidad, puntos clave, teorización, hipótesis de solución y aplicación en la realidad. Resultados: la participación de los estudiantes, el estímulo delrazonamiento, laaplicación de los conceptos a surealidadpermitió una participaciónefectiva de losestudiantes, intercambiosconstructivos de maestros y estudiantes y unprocesodinámico y evolutivo de enseñanza-aprendizaje. Conclusión: Esta experiencia vivida, basadaenlapropuesta pedagógica, fue significativa y permitió a losestudiantes / maestros repensar y reconstruir sus propiasprácticas pedagógicas.

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Publicado

21/04/2020

Cómo citar

SILVA, R. P.; CAMACHO, A. C. L. F.; SILVA, M. A. P. da; MENEZES, H. F. de. Estrategias de uso de metodología activa en la formación de academias de enfermería: informe de experiencia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e160963543, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3543. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3543. Acesso em: 30 jun. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 6

Sección

Ciencias de la salud

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