Estratégias do uso de metodologia ativa na formação de acadêmicos de enfermagem: relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3543Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação superior; Enfermagem; Métodos.Resumo
Introdução: A formação em saúde de Enfermagem esteve centrada na reiteração rígida de tarefas. Porém, diante da contemporaneidade há a necessidade de mudanças no ensino de enfermagem, com a adesão de métodos pedagógicos alternativos, como uso de metodologias ativas. Metodologia: Este artigo trata-se de relato de experiência que teve por objetivo descrever a experiência do uso da metodologia da problematização por no ensino da disciplina de Práticas de Capacitação Pedagógica e compartilhar repercussões no processo de ensino-aprendizagem dos alunos ao abordar o tema Metodologia Ativa como a Problematização, por meio da utilização do Arco de Charles Maguerez, seguindo as etapas de observação da realidade, pontos-chave, teorização, hipótese de solução e aplicação na realidade. Resultados: A participação dos alunos, o incentivo ao raciocínio, a aplicação da dos conceitos a realidade dos mesmos permitiu participação efetiva dos alunos, trocas professor-aluno construtivas e processo de ensino-aprendizagem dinâmico e evolutivo. Conclusão: A utilização desse tipo de metodologia ativa permitiu a efetividade do processo de ensino-aprendizagem, aprimorando as discussões aluno-professor voltadas para a realidade dos mesmos.
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