Didáctica experimental como herramienta de enseñanza en las clases de química de la escuela secundaria.
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3547Palabras clave:
clases prácticas; aprendizaje; enseñanza de química.Resumen
Esta investigación investigó la enseñanza de la enseñanza de la química, en el contexto del uso de actividades experimentales como herramienta de enseñanza y aprendizaje en las clases de química de la escuela secundaria. Su objetivo es contribuir al desempeño positivo de los estudiantes en el tercer año de la escuela secundaria, a través de clases prácticas. La metodología de investigación se caracteriza por ser básica, cuantitativa, exploratoria e hipotética-deductiva, pasando por el carácter descriptivo, involucrando una investigación de acción. El estudio se desarrolló con 30 estudiantes del tercer año de secundaria en una escuela secundaria ubicada en el municipio de Iguatu / CE. Los resultados principales fueron: el 47% de los estudiantes tienen mayor dificultad para interpretar preguntas de química, el 48% de los estudiantes prefieren la metodología utilizada por el maestro en el aula como la participativa, el 83% de los estudiantes afirman que las clases prácticas de laboratorio ayudan mucho a la relación Teoría y práctica para establecer el conocimiento en la disciplina de la química, el 100% de los estudiantes afirmaron la contribución positiva de las clases impartidas por los alumnos al aprendizaje. En este contexto, esta investigación sugiere que el maestro debe enfrentar desafíos y que el maestro siempre debe buscar formas de motivar y atraer la atención de los estudiantes a los contenidos que se ven en el aula. Por lo tanto, se puede concluir que existe un efecto positivo de realizar actividades experimentales como herramienta de enseñanza y aprendizaje en las clases de química de la escuela secundaria.
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