Análisis conversacional de niños con parálisis cerebral: estudios de casos clínicos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3580Palabras clave:
Fonoaudiología; Comunicación; Lenguaje infantil; Parálisis cerebral; Niño.Resumen
Introducción: El fonoaudiologo puede y deve coutribuir de una manera más activa y fundamentada teóricamente en los aspectos lingüísticos de las alternativas a la comunicación oral. Para esso, practicas investigativas para la Comunicación Suplementar y Alternativa em la area fonoaudiológica san necesarias. Objetivo: Examinar el patrón conversacional de niños con parálisis cerebral y sus colaboradores comunicativos en sesiones fonoaudiológicas. Metodo: Estudio de casos múltiples, descriptivos, transversales y contemporáneos. Para realizar el análisis conversacional fueron utilizadas grabaciones en vídeo de tres citas fonoaudiológicas consecutivas, de tres niños con recurso expresivo y sus interlocutores. Resultados: Los medios comunicativos utilizados por los niños e interlocutores fueron: oral, oral asistido, gestual, vocal y pictórico. Se observó que pares adyacentes del tipo indagación/respuesta y orden/ejecución tuvieron mayor éxito, con evidencias claras de que los niños estudiados dependen lingüísticamente de sus colaboradores conversacionales. Conclusión: El desarrollo de la competencia lingüística parece ser favorecida por el fonoaudiólogo cuando éste reduce el número de posibilidades de respuesta y al mismo tiempo pone a disposición el recurso de la Comunicación Suplementar y Alternativa para la expresión por parte del niño.
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