Historia de las Matemáticas como tema motivador en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35869

Palabras clave:

Historia de las matemáticas; Matemáticas; Motivación de la enseñanza y el aprendizaje; Importancia matemática.

Resumen

Este trabajo consiste en mostrar cuán ventajoso es utilizar la Historia de las Matemáticas como tema motivador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente trabajo tuvo como objetivo comprender que la Historia de las Matemáticas presentada a los estudiantes al inicio de cada contenido matemático, puede ser un gran aliado de la enseñanza de las Matemáticas. Se realizó una encuesta a estudiantes y docentes sobre el tema, buscando verificar si los estudiantes tienen acceso a la Historia de las Matemáticas, si es impartida por los docentes en el aula y si existe interés por el estudio de la Historia de las Matemáticas. Se utilizó un estudio bibliográfico y dos cuestionarios en línea, uno para docentes y otro para estudiantes, los cuales tenían preguntas de opción múltiple y abiertas. Los resultados fueron muy significativos, ya que la investigación mostró que los estudiantes y docentes encuestados son conscientes de la importancia de utilizar la Historia de las Matemáticas y saben cuán motivador es y cuán significativo es para los contenidos matemáticos.

Biografía del autor/a

Fábio Geraldo de Barros, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Graduado em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro - IFTM, Campus Paracatu e servidor público da Secretaria Municipal de Educação de Paracatu-MG.

Ângelo Gomes de Melo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro

Mestre em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Strito Sensu , Mestrado Profissional em Ensino de Ciências (PPEC), da Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PrP) da Universidade Estadual de Goiás, Campus Central - Sede: Anápolis - CET; Especialista em: "Docência do Ensino Superior: a universidade no contexto atual"(2014), "Gestão e Planejamento Educacional: ênfase em empreendedorismo, tecnologia e educação a distância"(2014), "Educação Matemática: um enfoque multidisciplinar"(2014); todas promovidas pelo Instituto Superior de Educação Ibituruna - ISEIB, sendo graduado em Química pelo Centro Universitário de Patos de Minas (2000), graduado em Matemática pela Fundação Comunitária Educacional e Cultural Patrocinio (1999) e graduado em Ciências (primeiro grau) pela Fundação Comunitária Educacional e Cultural Patrocinio (1998). Atualmente, professor EBTT do Instituto Federal do Triângulo Mineiro-IFTM, Campus Paracatu-MG desde 09/02/2017, tomou posse no Instituto Federal do Acre-IFAC, Campus Cruzeiro do Sul-AC em 08/04/2015. Atuou como professor de química no ensino médio de 1997 a 2015 e como professor de Matemática no ensino fundamental de 2002 a 2015, ambos como professor efetivo no Estado de Minas Gerais. Trabalhou no Banco Itau s/a de 2002 a 2003 e no Banco do Estado de MInas Gerais-BEMGE de 1992 a 2002. Atuando principalmente nos seguintes temas: Química, Matemática, Ciências da Natureza, recuperação de nascentes, problemas ambientais, OBMEP e na área bancária.

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Publicado

15/10/2022

Cómo citar

BARROS, F. G. de .; MELO, Ângelo G. de . Historia de las Matemáticas como tema motivador en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 13, p. e541111335869, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i13.35869. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/35869. Acesso em: 23 nov. 2024.

Número

Vol. 11 Núm. 13

Sección

Ensenanza y Ciencias de la Educación

Licencia

Derechos de autor 2022 Fábio Geraldo de Barros; Ângelo Gomes de Melo

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