El cuento como recurso pedagógico en las clases de lengua portuguesa en los primeros años de la escuela primaria
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.35892Palabras clave:
Narración; Literatura; Literatura.Resumen
El artículo expresa la percepción de la Narrativa como Recurso Pedagógico en las Clases de Lengua Portuguesa en los Años Iniciales de la Enseñanza Fundamental. Con el objetivo de enfatizar la importancia de la narración para el desarrollo socio-cognitivo en el ciclo de alfabetización. Así, el estudio buscó contextualizar alternativas para facilitar el aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza-aprendizaje y maximizar resultados satisfactorios sobre el tema en discusión, teniendo como problema: ¿Cuál es la contribución de la narración para el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza fundamental? ¿Cómo puede este proceso beneficiar el aprendizaje de los estudiantes y cuál es su relevancia para el autodesarrollo en el proceso de aprendizaje en la Educación Primaria? En la búsqueda de respuesta a esta pregunta, se utilizó una revisión bibliográfica, que presentó datos de forma cualitativa, con énfasis en la credibilidad nacional e internacional. El estudio se justifica por el hecho de que la narración permite al alumno adquirir numerosas habilidades y competencias que aportan el enriquecimiento del aprendizaje. Así, es fundamental para el desarrollo del estudiante, y, por lo tanto, es necesario utilizar esta práctica como una forma de mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, en términos de lectoescritura, porque el contacto con la historia narrada hace que los estudiantes se sientan estimulados a leer, escribir e interpretar, siendo factores esenciales para la formación integral del individuo.
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