Creatividad y desarrollo del pensamiento creativo en los estudios de Torrance, Ostower y Majmutov
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v3i1.36Palabras clave:
la creatividad; Procesos Creativos; Instrumentos de medida; Pensamiento creativo; Enseñanza Problematizador.Resumen
El presente artículo se refiere a un estudio exploratorio de revisión bibliográfica que tuvo como objetivo identificar diferentes acepciones sobre los conceptos de creatividad y pensamiento creativo, englobando el pensamiento de algunos autores que se destacan en esta área de estudio, en particular Ellis Paul Torrance (1976) , Fayga Ostower (2013) y MI Majmutov (1983). Entre los citados enfoques encontramos algunas similitudes y otras diferencias, teniendo en cuenta la posición y el área de estudio de cada uno de ellos. Los estudios de Torrance abordan la creatividad desde el punto de vista de los instrumentos, las medidas, las pruebas y las evaluaciones, enfatizando, aspectos relativos a las características y la potenciación del pensamiento creativo en los individuos. El enfoque de Ostower busca identificar la relación entre los conceptos de creatividad y procesos creativos en su relación con la experiencia vital de los individuos. Los estudios de Majmutov presentan la creatividad como el punto más alto del desarrollo cognitivo del individuo, destacando el proceso de enseñanza problematizador como un factor primordial en el desarrollo de ese tipo de pensamiento.Citas
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