La actualidad de la Pedagogía Liberadora de Paulo Freire: ¿caminos para la Educación Profesional y Tecnológica?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i14.36077Palabras clave:
Pedagogía Liberadora; Tecnicismo; Educación Profesional y Tecnológica; Revisión narrativa.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar cómo la pedagogía liberadora de Paulo Freire puede contribuir a la construcción de una propuesta de formación de la clase trabajadora que fortalezca su autonomía y liberación en la situación actual de Brasil. Se trata de una investigación bibliográfica, con enfoque cualitativo, realizada a través de una revisión narrativa de la literatura, cuyos datos fueron analizados e interpretados utilizando la metodología de análisis de contenido. Para alcanzar el objetivo, se reflexionó sobre la Educación Profesional ofrecida a la clase trabajadora brasileña y sobre los principios y prácticas de la pedagogía de Paulo Freire que pueden fortalecer la formación de los trabajadores para su empoderamiento en el mundo del trabajo. Con el aporte teórico en los campos de estudio freireano y de la Educación Profesional, fue posible identificar que en la actualidad la Educación Profesional en Brasil aún está ligada al tecnicismo, enfocándose sólo en la formación para el mercado de trabajo. Así, se concluyó que la pedagogía liberadora de Paulo Freire, por su carácter dialógico y problematizador, se mantiene vigente porque promueve la humanización y el despertar de la conciencia crítica del sujeto, presentándose como contrapunto a la Educación Técnica Profesional y Tecnológica.
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