Educación a distancia en la crisis COVID - 19: un informe de experiencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3699

Palabras clave:

Educación a distancia; Trabajo a distancia; COVID-19; Plan de estudios integrado.

Resumen

Este texto trata sobre la Educación a Distancia (DE) en medio de la crisis COVID-19. Con este fin, tiene como objetivo comprender los conceptos y fundamentos de la educación a distancia, con el fin de analizar las percepciones de los estudiantes, en cuanto a la educación a distancia como una estrategia para resolver las pérdidas en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el EPT, debido a la pandemia de Covid. Se guía metodológicamente por la técnica bibliográfica y la presentación de datos que extraen las percepciones de los estudiantes inscritos en cursos presenciales sobre clases de educación a distancia. Los datos fueron analizados y discutidos, de categorías. Por lo tanto, este artículo se divide en tres secciones, a saber: a) aborda los conceptos y fundamentos de la educación a distancia; b) aborda los desafíos y posibilidades de la educación a distancia en los Institutos Federales de Educación, ante la pandemia; c) presenta la percepción de los estudiantes sobre actividades remotas, especialmente el curso de Filosofía. Se concluye que la pandemia de Covid-19 fue, de alguna manera, un momento privilegiado de reconocimiento de las debilidades y potencialidades como comunidad educativa.

Biografía del autor/a

Ana Sara Castaman, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

Graduação em Psicologia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2003), graduação em Pedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (2009), mestrado em Educação Nas Ciências pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006) e doutorado em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2011). Atualmente é professora no Instituto Federal do Rio Grande do Sul. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT. Líder do Grupo de Pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores para a Educação Básica e Profissional.

Ricardo Antonio Rodrigues, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha

Pós-Doutorado em Filosofia, Ética e Filosofia Política (UFPEL, 2013). Doutor em Filosofia, Metafísica e Epistemologia (PUCRS, 2011). Mestrado em Filosofia, Ética e Filosofia Social (UNISINOS, 2003). Especialização em Metodologia do Ensino, Interdisciplinaridade (UPF, 1999). Licenciado em Filosofia (Sociologia e Psicologia). Docente de Filosofia no Instituto Federal Farroupilha - Campus Jaguari. Professor do Quadro Permanente e Coordenador do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - IFFar - Polo Campus Jaguari. Líder do Grupo de Pesquisa Ética, Epistemologia e Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica. Interesse por Filosofia e História da Ciência, Filosofia Política, Ética, Bioética, Ensino de Filosofia, Filosofia do Direito, Ensino na Educação Profissional e Tecnológica e Bases Conceituais para a Educação Profissional e Tecnológica.

Citas

Arendt, H (2005). A condição Humana. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.

Abed - Associação Brasileira de Educação a Distância (2008). O que é educação a distância? São Paulo: ABED. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.abed.org.br/site/pt/faq/.

Aristóteles (1984). The Complet Works of Aristotle. The revised Oxford Translation, J. Barnes, ed. Princeton: Princeton University Press.

Bardin, L (1979). Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70.

Brasil (1996). Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.planalto.gov.br/ ccivil_03/leis/l9394.htm.

Brasil (2004). Portaria nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Recuperado em 03 de abril, 2020, http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria4059.pdf.

Brasil (2005). Decreto Nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Regulamento o art. 80 da lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5622.htm.

Brasil (2008). Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. Recuperado em 03 de abril, 2020, http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm.

Brasil (2012). Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Recuperado em 03 de abril, 2020, http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=11663-rceb006-12-pdf&category_slug=setembro-2012-pdf&Itemid=30192.

Brasil (2015). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília, DF: Inep.

Brasil (2016). Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Recuperado em 03 de abril, 2020, http://portal.mec.gov.br/publicacoes-para-professores/30000-uncategorised/52031-catalogo-nacional-de-cursos-tecnicos.

Brasil (2017). Decreto Nº 9.057, de 25 de maio de 2017. Regulamento o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9057.htm#art24.

Brasil (2018). Portaria nº 1.428, de 28 de dezembro de 2018. Dispõe sobre a oferta, por Instituições de Educação Superior - IES, de disciplinas na modalidade a distância em cursos de graduação presencial. Recuperado em 14 de abril, 2020, http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/57496468/do1-2018-12-31-portaria-n-1-428-de-28-de-dezembro-de-2018-57496251.

Brasil (2019). Portaria Nº 2.117, de 6 de dezembro de 2019. Dispõe sobre a oferta de carga horária na modalidade de Ensino a Distância - EaD em cursos de graduação presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior - IES pertencentes ao Sistema Federal de Ensino. Recuperado em 14 de abril, 2020, http://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.117-de-6-de-dezembro-de-2019-232670913.

Brasil (2020a). Portaria Nº 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.in.gov.br/en/web/ dou/- /portaria-n-343-de-17-de-marco-de-2020-248564376.

Brasil (2020b). Medida Provisória Nº 934, de 1º de abril de 2020. Estabelece normas excepcionais sobre o ano letivo da educação básica e do ensino superior decorrentes das medidas para enfrentamento da situação de emergência de saúde pública de que trata a Lei nº 13.979, de 6 de fevereiro de 2020. Recuperado em 02 de abril, 2020, http://www.in. gov.br/ en/web/dou/-/medida-provisoria-n-934-de-1-de-abril-de-2020-250710591.

Brasil (2020c). Coronavírus: monitoramento nas instituições de ensino. Recuperado em 14 de abril, 2020, http://portal.mec.gov.br/coronavirus/.

Camacho, A. C. L. F. et. al (2020). A tutoria na educação à distância em tempos de COVID-19: orientações relevantes. Research, Society and Development, v. 9, n. 5.

Castaman, A. S. & Hannecker, L (2017). Currículo Integrado: pensando o ensino integrado nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia no Brasil. Manaus, Revista de estudos e pesquisas sobre ensino tecnológico - EDUCITEC, n.5.

Castilho, R (2011). Ensino a distância – EAD: interatividade e método. São Paulo: Atlas.

Costa, R (2020). Lições do coronavírus: ensino remoto emergencial não é EAD. Recuperado em 14 de abril, 2020, https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/coronavirus-ensino-remoto/.

Fonseca, J. J. S (2002). Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC.

Formiga, M (2009). A terminologia da EaD. In: LITTO, F. M.; FORMIGA, M. Educação a distância: o estado da arte. 1 ed. São Paulo: Pearson.

Gil, A. C (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas.

Gil, A. C (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social. 6 ed. São Paulo: Atlas.

Husserl, E (1989). A ideia da fenomenologia. Lisboa: Edições 70.

Husserl, E (1996). A crise da humanidade europeia e a filosofia. Porto Alegre: EDIPUCRS.

Iffar - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (2010). Resolução Consup nº 04/2010 - Regulamento de Avaliação do Rendimento Escolar. Recuperado em 15 de abril, 2020, https://www.iffarroupilha.edu.br/regulamentos-e-legisla%C3%A7%C3% B5es/resolu%C3%A7%C3%B5es/item/1326-resolu%C3%A7%C3%A3o-consup-n%C2% BA- 04- 2010-regulamento-de-avalia%C3%A7%C3%A3o-do-rendimento-escolar.

Iffar - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (2020a). Portaria Nº 0313, de 16 de março de 2020. Recuperado em 14 de abril, 2020, https://www.iffarroupilha. edu.br/noticias-alegrete/item/16865-nota-oficial-suspens%C3%A3o-de-atividades-no-campus -alegrete.

Iffar - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (2020b). Portaria nº 0314, de 16 de março de 2020. Recuperado em 14 de abril, 2020, https://www.iffarroupilha .edu.br/component/k2/item/16915-Coronav%C3%ADrus:%20medidas%20de%20conting% C3%AAncia,%20rotinas%20de%20trabalho%20e%20forma%C3%A7%C3%A3o%20de%20comit%C3%AA%20no%20IFFar.

Iffar - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (2020c). Pesquisa revela principais dificuldades dos alunos do IFFar nas atividades remotas. Recuperado em 15 de abril, 2020, https://iffarroupilha.edu.br/component/k2/item/17139-Pesquisa%20revela %20principais%20dificuldades%20dos%20alunos%20do%20IFFar%20nas%20atividades%20remotas.

Maia, C. & Mattar, J. (2007). ABC da EaD: a Educação a Distância hoje. 1. ed. São Paulo: Pearson.

Mesquita, D., Piva Jr., D. & Gara, E. B. M (2014). Ambiente virtual de aprendizagem: conceitos, normas, procedimentos e práticas pedagógicas no ensino a distância. 1 ed. São Paulo: Érica.

Moore, M. & Kearsley, G (2007). Educação a distância: uma visão integrada. São Paulo: Thomson Learning.

Morin, E (2014). Ciência Com Consciência. São Paulo: Bertrand Brasil.

Morin, E (2007). Introdução ao pensamento complexo. 3. ed. Porto Alegre: Sulina.

Moura, D. H (2014). Trabalho e Formação Docente na Educação Profissional. 1Ed. Coleção Formação Pedagógica, V. III. Curitiba: IFPR/EAD.

Nanni, A (2000). Una Nuova Paideia: Prospettive educative per il XXI Secolo. Bologna: EMI.

Nóvoa, A (1992a). Os professores e a sua formação. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional.

Nóvoa, A (1992b). Vidas de professores. Lisboa: Porto Editora.

Nóvoa, A (2011). Profissão professor: Existe futuro para essa profissão? Congresso Internacional de Educação. Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Salão de Atos. São Leopoldo, RS.

Nunes, L. B (1994). Noções de Educação a Distância. Revista de educação a distância. Brasília, n.4/5, p. 7-25.

Nussbaum, M. C (2015). Sem fins lucrativos: por que a democracia precisa das humanidades. São Paulo: WMF Martins Fontes.

Pacheco, E. M (2010). Os institutos federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Natal: IFRN.

Perry, W. & Rumble, G (1987). A short guide to distance education. Cambridge: Internacional Extension College.

Peters, O (2003). A educação à distância em transição: tendências e desafios. São Leopoldo: UNISINOS.

Platão (1992). Le lois. Oeuvres complètes. Paris: Gallimard.

Platão (2002). La République. Paris: Flammarion.

Rumi, J (1996). Retorna a raiz de ti mesmo. Poemas Místicos. São Paulo: Attar.

Unesco - Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (2020). Suspensão das aulas e resposta à COVID-19. Recuperado em 07 de abril, 2020, https://pt.unesco.org/covid19/educationresponse.

Descargas

Publicado

23/04/2020

Cómo citar

CASTAMAN, A. S.; RODRIGUES, R. A. Educación a distancia en la crisis COVID - 19: un informe de experiencia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e180963699, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3699. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3699. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 6

Sección

Ciencias Humanas y Sociales

Licencia

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

1) Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo simultáneamente licenciado bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite el compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

2) Los autores tienen autorización para asumir contratos adicionales por separado, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (por ejemplo, publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de autoría y publicación inicial en esta revista.

3) Los autores tienen permiso y son estimulados a publicar y distribuir su trabajo en línea (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su página personal) a cualquier punto antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar cambios productivos, así como aumentar el impacto y la cita del trabajo publicado.