Contenidos Científicos: un análisis de los libros de texto de la EJA desde la perspectiva del enfoque CTSA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i15.37353Palabras clave:
Libro de Texto; Enfoque CTSA; Enseñanza de las ciencias.Resumen
El enfoque CTSA nos lleva a reflexiones donde el conocimiento científico es un elemento importante en la formación del sujeto para el pleno ejercicio de la ciudadanía. En la enseñanza de las ciencias, al igual que en otras materias que conforman el currículo escolar, los libros de texto son un recurso de fundamental importancia ya que representan, en muchos casos, el material de apoyo pedagógico más utilizado por los profesores en el aula. Partiendo de estas premisas, el objetivo general de este trabajo es investigar el enfoque CTSA en los libros de texto de ciencias de la EJA en el municipio de Capanema (PA), bajo dos aspectos. Como vía metodológica, esta investigación tuvo un enfoque cualitativo de los contenidos de ciencias presentados en el LD de 7º y 9º año de EJA. Los resultados mostraron que, en general, el enfoque CTSA no está totalmente contemplado en los contenidos analizados. Por otro lado, la relación del CTSA con los textos abordados y las actividades propuestas en los dos LD, mostraron similitud. Sin embargo, las LD pueden ser mejoradas con la revalorización y contemplación de un contexto con contenidos y actividades que involucren a la CTSA y sus relaciones con la vida cotidiana del estudiante de manera más significativa, contribuyendo a la formación de ciudadanos críticos y autónomos, capaces de reflexionar sobre las diversas implicaciones de su vida cotidiana.
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