Formación del professorado y educación multicultural: el papel del Programa Residência Pedagógica Biologia (PRPBio)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37597Palabras clave:
Formación de profesores; Ciéncias de la naturaleza; Biología; Enseñanza; Multiculturalismo.Resumen
Este artículo tiene como objetivo investigar el papel del Programa de Residencia Pedagógica de Biología (PRPBio) en la formación de profesores y estudiantes universitarios, en diálogo con una perspectiva de enseñanza multicultural, ambos activos en el ámbito escolar. Por lo tanto, se optó por una metodología cualitativa utilizando la técnica de Observación Participativa, realizando inmersión en el campo con registros en revistas que son analizadas bajo la perspectiva Freiriano. Las actividades narradas y analizadas fueron desarrolladas, en la disciplina de Ciencias de la Naturaleza, en una Escuela de la Red de Escuelas de la Ciudad de Fortaleza, en la que fue realizada por estudiantes del PRPBio. Las personas involucradas en las narrativas no son identificadas, siguiendo los parámetros éticos de la investigación. Los resultados apuntan a una formación reflexiva, bajo orientación multicultural, sobre la realidad de la acción, actuando directamente para la transformación social a partir de la elaboración de actividades provocativas y con temas sociales relevantes. Se concluye que PRPBio es la oportunidad de aproximación y diálogo entre la universidad y la escuela para la construcción de prácticas educativas innovadoras que proporcionen formación docente y desarrollo estudiantil.
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