Contribuciones del trabajo de campo a las clases de geografía en la escuela primaria

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la importancia del trabajo de campo como recurso metodológico en el contexto del proceso de enseñanza y aprendizaje y en las clases de Geografía. Para poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula, se utilizó como metodología el trabajo de campo con estudiantes de 7º grado (B), de la Escuela Primaria Judith Barbosa de Paula Rego, ubicada en la ciudad de Queimadas-PB. Los resultados demuestran que las clases teóricas acompañadas de clases prácticas en el campo proporcionan un mayor rendimiento en el aprendizaje. Hubo un aumento en las calificaciones, donde fue posible observar que, desde el trabajo de campo, los estudiantes tenían un mayor interés en estudiar las ciencias geográficas, dejando el resumen a los experimentados que tenían la oportunidad de asociar lo que ya sabían de su información diaria con Los contenidos de Geografía vistos en el aula. El desarrollo de trabajos con la clase de campo permite la articulación entre la teoría y la práctica, así como una forma de agregar el conocimiento de los estudiantes con el conocimiento del libro de texto, que es extremadamente importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.