Enseñanza sobre cuidados paliativos en cursos de salud: percepciones de profesores de una universidad federal
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37728Palabras clave:
Cuidados paliativos; Educación universitaria; Enseñando.Resumen
Este estudio tuvo como objetivo describir contenidos, estrategias y dificultades de la enseñanza de cuidados paliativos en una universidad federal. Se trata de un estudio descriptivo, con abordaje cualitativo, en el que se adoptó como procedimiento metodológico una encuesta en los sitios web de los departamentos de cinco carreras del área de salud de una universidad federal sobre datos del cuerpo docente. Posteriormente, se envió un correo electrónico a los profesores con información sobre la investigación y una solicitud para llenar un formulario virtual para identificar a los profesores involucrados con el tema de cuidados paliativos en cursos de pregrado, quienes fueron invitados a una entrevista. Se realizaron siete entrevistas semiestructuradas con profesores responsables de la enseñanza de contenidos de cuidados paliativos en el contexto de la docencia y la extensión, y los datos fueron analizados a través del discurso del sujeto colectivo. Entre los resultados, no hubo oferta de cursos obligatorios en cuidados paliativos y la presentación de contenidos específicos, de carácter teórico teórico-práctico. Como dificultades en la enseñanza surgieron cuatro ideas centrales: falta de transversalidad en la provisión de contenidos de cuidados paliativos, estructura curricular, falta de conocimiento sobre el tema y fragilidad en el sistema. Se cree que las acciones interdepartamentales pueden reducir las dificultades expresadas y ampliar la base de los cuidados paliativos en la formación de posgrado, contribuyendo al desarrollo de las competencias necesarias para la asistencia en esta área.
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