Niveles de pensamiento crítico de estudiantes de enfermería: análisis desde la aplicación del simulador virtual Health Simulator
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37916Palabras clave:
Enfermería; Simulación por computador; Pensamiento.Resumen
El pensamiento crítico se caracteriza por ser un pensamiento que busca probar un punto, interpretar lo que algo significa y/o resolver un problema. El objetivo general de esta investigación fue identificar los niveles de pensamiento crítico de los estudiantes de enfermería a partir de la aplicación de un simulador virtual, así como verificar la perspectiva de los estudiantes con respecto a su nivel en esta categoría. Se trata de un estudio transversal, con enfoque cuantitativo, realizado con 40 estudiantes de una universidad del sur de Brasil. Los niveles de pensamiento crítico fueron estadísticamente significativos (p=0,001): Full no fue identificado por el simulador ni por los estudiantes; Suficiente, uno (2,5%) se verificó en el simulador, y dos (5%) estudiantes creen estar en esta categoría; Déficit, 14 (35%) en el simulador y 27 (67,5%) perciben estar en este grado; Insuficiente, 18 (45%) por el simulador y 11 (27,5%) creen estar en esta división; Severo, siete (17,5%) fueron identificados por el simulador, aunque ninguno de los alumnos se percibió en este nivel. Se concluye que los estudiantes presentan lagunas de conocimiento respecto a algunos elementos que estructuran el pensamiento crítico, requiriendo la enseñanza de estas habilidades, las cuales, al involucrar el pensamiento crítico, favorecen la construcción de competencias en los estudiantes.
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