Aspectos transgeneracionales, estilos paternos y maternidad: una intervención grupal para la educación paterna
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3805Palabras clave:
Niños; Educación en Salud; Madres; Crianza de los hijos; Salud Materna e Infantil.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo informar la experiencia de un grupo de madres, en el que analizaron los aspectos transgeneracionales y su relación con los estilos de ejercicio de la maternidad, así como enfatizar la relevancia de cada estándar de atención antes del desarrollo infantil de sus hijos. Esta es una investigación cualitativa llevada a cabo en el Laboratorio de Prácticas en Psicología de una universidad privada ubicada en una ciudad en el interior de Rio Grande do Sul. El grupo estaba formado por cinco cuidadores de niños de seis a ocho años. Las reuniones siguieron sesiones estructuradas, basadas en técnicas cognitivo-conductuales y terapia de esquemas, y tuvieron lugar semanalmente durante una hora, totalizando seis reuniones. Se utilizaron entrevistas semiestructuradas con las familias, un cuestionario de autoevaluación y autocontrol de los padres y un diario de campo producido por los investigadores. Se puede ver, a partir de la intervención realizada, que las madres, en su mayor parte, presentaron aspectos del Esilo Autoritario en el cuidado, estableciendo normas y límites sin flexibilidad en la paternidad y con poca consideración por los sentimientos de los niños. Paralelamente a esto, informaron una educación parental muy rígida por parte de sus padres y con poca expresión explícita de afecto. Otro Patrón Parental presentado por algunas madres fue la Negligencia, que se caracteriza por tener poco tiempo con su hijo y no establecer reglas para él. Además, se encontraron participantes con una historia infantil con un alto nivel de demanda y poco afecto y ahora esperan brindar a sus hijos una realidad diferente a la que vivieron, sin límites claros y con un gran afecto por sus hijos, caracterizados por el Estilo Indulgente. Se puede entender que los estilos de crianza están directamente relacionados con la transgeneracionalidad afectiva de los cuidadores. La intervención permitió un espacio para el intercambio de experiencias afectivas entre cuidadores y demostró ser psicoeducativa para el desarrollo de una comunicación no violenta con los niños.
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