Procesos de selección a nivel stricto sensu: una discusión sobre las selecciones para maestría y doctorado en educación
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.38374Palabras clave:
Selección; Maestría; Doctorado; Educación.Resumen
Este artículo tuvo como objetivo reflexionar sobre los procesos de selección a nivel stricto sensu, atenuando el contexto de la educación. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica integradora, que culminó en un aporte teórico basado principalmente en Oliveira, Moura e Lima; Balbachevsky; Cordeiro, así como aportes de Marins. Los resultados fueron objeto de la construcción de cuatro categorías que perfilaron el producto de esta investigación. La primera categoría titulada “Currículum, formación y partituras”, destacó una breve mirada sobre la importancia de construir una carrera en el área de selección para que las producciones y la participación en general se concentren como punto de partida de la experiencia profesional. La segunda categoría titulada “Docentes con formación stricto sensu: ¿éxitos en la Educación Básica?” buscó discutir la importancia y la inserción de los docentes de posgrado en un nivel stricto sensu para el avance de la Educación Básica en general. La tercera categoría “La relación de maestros y doctores y el acceso como profesores de educación superior”, reveló el deseo de muchos profesionales que completan cursos de maestría y doctorado de ingresar al ejercicio profesional de la educación superior, sin embargo, este proceso es cada vez más cuestionado y la construcción de un buen currículo se convierte en el gran diferencial. El estudio concluye apuntando la posibilidad de futuras investigaciones que involucren un estudio de campo con las percepciones de los estudiantes de maestría y doctorado al final de su ciclo y las expectativas de acceso al mercado docente de la educación superior.
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