Creatividad y innovación en el ambiente de trabajo de los profesores de cursos técnicos de formación profesional
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i17.38648Palabras clave:
Creatividad; Innovación; Ambiente de trabajo; Profesor; Educación profesional.Resumen
La capacidad de innovación, esencial para el desarrollo empresarial en el contexto contemporáneo, está asociada al potencial creativo de sus empleados. Así, la identificación de factores contextuales que pueden potenciar o inhibir la creatividad es importante para las organizaciones. Formar profesionales para actuar en este contexto requiere también modelos y prácticas innovadoras desde las instituciones educativas, con el profesor como pilar fundamental. Luego, es importante que los centros de formación profesional identifiquen los factores contextuales que promueven o inhiben la creatividad de sus profesores. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los factores del ambiente de trabajo y la percepción de la creatividad desde la perspectiva de los profesores de educación profesional. El instrumento KEYS® fue aplicado a 65 profesores de una institución de educación professional de Bahia. Las respuestas se analizaron cuantitativamente mediante métodos descriptivos y el coeficiente de correlación de Spearman. Los factores del ambiente laboral mostraron una correlación estadísticamente significativa con la percepción de la creatividad. Los participantes señalaron algunas sugerencias para mejorar la creatividad y la innovación, como más capacitación y desarrollo para los profesores, mayor reconocimiento de los trabajos creativos, más herramientas educativas y tener grupos colaborativos.
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