Educación bilingüe en la Universidad Federal de Ceará: el perfil del alumno en el curso de Letras Libras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3891Palabras clave:
Lengua de señas brasileña; Educación bilingüe; Perfil del alumno.Resumen
Este artículo propone investigar el perfil del estudiante de Letras Libras en UFC, en el primer semestre de 2019, discutiendo temas relacionados principalmente con su relación con el lenguaje de señas y la proximidad a la comunidad sorda, las razones que los llevaron a elegir el curso y sus perspectivas de futuro Es un estudio descriptivo transversal con enfoques cuantitativos y cualitativos. La recopilación de datos tuvo lugar el 4 de marzo de 2019 (Fase 1), identificando con la coordinación del curso la lista de estudiantes matriculados regularmente en 2019.1, totalizando 104, de los cuales 13 (12.5%) abandonaron las actividades académicas o estaban inscritos institucionalmente y 91 (87.5%) asistieron al menos a un curso de pregrado, lo que constituye la muestra. En la segunda fase, se aplicó un cuestionario mixto en la Universidad Federal de Ceará, desde el 10 de abril hasta el 13 de junio de 2019. Se adoptó el análisis descriptivo de los datos y el análisis del contenido temático, definiendo los núcleos temáticos: perfil demográfico ; experiencia en la comunidad sorda y Libras; formación académica; motivación para elegir el curso de Letras Libras y perspectivas de futuro. Los resultados apuntan a una mayoría de estudiantes femeninos (61.4%), adultos (50.6%), oyentes (67.5%) y trabajadores (56.6%). El primer contacto con la comunidad sorda tuvo lugar en experiencias antes de ingresar al curso (66.3%) y, en la mayoría, los estudiantes apuntan a actuar como maestros de Libras y asistir a cursos de posgrado en áreas similares. Se pueden encontrar resultados más precisos de la investigación complementaria con el cuerpo estudiantil en su totalidad.
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