A Educação Bilíngue na Universidade Federal do Ceará: o perfil do alunado do curso de Letras Libras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3891Palavras-chave:
Língua Brasileira de Sinais; Educação Bilíngue; Perfil do alunado.Resumo
Este artigo propõe investigar o perfil do alunado de Letras Libras da UFC, no primeiro semestre de 2019, problematizando questões relacionadas sobretudo à sua relação com a língua de sinais e à proximidade com a comunidade surda, aos motivos que o levaram a optar pelo curso e suas perspectivas futuras. Trata-se de um estudo descritivo transversal com abordagens quantitativa e qualitativa. A coleta de dados ocorreu em 04 de março de 2019 (Fase 1), identificando-se com a coordenação do curso a listagem dos alunos matriculados regularmente em 2019.1, totalizando 104, dos quais 13 (12,5%) abandonaram as atividades acadêmicas ou se encontravam com matrícula institucional e 91 (87,5%) frequentavam pelo menos uma disciplina da graduação, constituindo-se a amostra. Aplicou-se, na segunda fase, questionário misto, na Universidade Federal do Ceará, no período de 10 de abril a 13 de junho de 2019. Adotou-se análise descritiva dos dados e análise temática de conteúdo, definindo os núcleos temáticos: perfil demográfico; vivência na comunidade surda e na disciplina Libras; formação acadêmica; motivação para a escolha do curso Letras Libras e perspectivas futuras. Os resultados apontam para um alunado de maioria feminina (61,4%), adulta (50,6%), ouvinte (67,5%) e trabalhadora (56,6%). O primeiro contato com a comunidade surda se deu em experiências pregressas ao ingresso no curso (66,3%) e, em sua maioria, o alunado tem o objetivo de atuar como professor de Libras e cursar pós-graduações em áreas afins. Resultados mais precisos podem ser encontrados a partir de pesquisas complementares com o alunado em sua totalidade.
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