Metodologías activas en la enseñanza de las Ciencias: desafíos y posibilidades en la práctica docente
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39150Palabras clave:
Últimos años; Enseñanza de las Ciencias; Escuela primaria; Métodos activos; Proceso de enseñanza y aprendizaje.Resumen
La disciplina de Ciencias suele mostrarse como una asignatura que tiene exceso de métodos expositivos en el sistema escolar público, ya que persisten obstáculos específicos para la integración efectiva de métodos activos y Tecnologías Digitales, ya sea en la escuela o al aire libre. ¿Cuáles son los métodos activos empleados en la educación primaria que son capaces de promover mejoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias? Esta investigación tiene el objetivo general de analizar el uso de métodos activos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de Ciencias en escuelas públicas de una ciudad ubicada en la Mesorregión del Este de Maranhão, Brasil. El camino metodológico de este trabajo pasó inicialmente por el tamiz exploratorio de revistas y documentos afines sobre métodos activos. Y, posteriormente, en una investigación de campo con siete profesores de Ciencias que trabajan en espacios urbanos o rurales, en un enfoque descriptivo y cualitativo, a través de un formulario electrónico asignado en Google Docs. El trabajo señaló el uso y la preferencia de las formas activas en la enseñanza de las Ciencias, así como los posibles obstáculos para la realización de una mayor variabilidad de las formas activas y la apreciación de los profesionales de la educación.
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