Metodologías de enseñanza activas en cursos de medicina: una revisión integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3922Palabras clave:
Metodologías activas; Medicina; Enseñanza.Resumen
La introducción de metodologías de enseñanza activa en los cursos de medicina en Brasil fue realizada con el objetivo de promover la capacitación tanto de un profesional humanizado, interprofesional y generalista como de alguien que tenga un pensamiento crítico-reflexivo y la capacidad de lidiar con más apoyo ante situaciones problemáticas. Se objetivó las búsquedas en la literatura estudios que abordasen el uso de metodologías de enseñanza activa en los cursos de medicina. Utilizando bases de datos electrónicas Google Scholar, Web of Science y el Portal de publicaciones periódicas de la Coordinación para la mejora del personal de educación superior (CAPES), se buscaron las combinaciones de las palabras clave: Metodologías activas, Medicina, Docencia. Se analizaron cuidadosamente 10 artículos que cumplieron con el tema estudiado, presentando como resultado aspectos principalmente positivos en el uso de metodologías activas, pero aún con aspectos para mejorar de acuerdo con los estudiantes, con el objetivo de poner fin a los paradigmas enraizados por el método tradicional, de modo que haya una aplicación total de los conceptos que el método trae.Se concluye que el escenario gradual actual de cambios entre las metodologías tradicionales a las metodologías activas continúa siendo una tendencia a ser utilizada por los cursos de medicina en todo el país.
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