Metodologias ativas de ensino nos cursos de medicina: uma revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3922Palavras-chave:
Metodologias ativas; Medicina; Ensino.Resumo
A introdução das metodologias ativas de ensino no curso de medicina foi realizada com intuito de promoção na formação de um profissional tanto humanizado, interprofissional e generalista como aquele que possua pensamento crítico-reflexivo e capacidade de lidar com mais respaldo com as situações problemas. Objetivou-se buscar na literatura estudos que abordassem o uso das metodologias ativas nos cursos de medicina. Por meio de bases de dados eletrônicas Google Acadêmico e Web of Science e no Portal Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) buscou-se as combinações das palavras chaves: Metodologias Ativas, Medicina, Ensino. Foram analisados criteriosamente 10 artigos que atendiam a temática estudada apresentando como resultados em sua maioria aspectos positivos na utilização das metodologias ativas, porém ainda com aspectos a melhorar segundo os discentes, visando acabar com paradigmas enraizados pelo método tradicional, para que haja total aplicação dos conceitos que o método traz. Conclui-se que o cenário gradativo atual de mudanças entre metodologias tradicionais para metodologias ativas continue tornando-se no futuro a única a ser utilizada pelos cursos de medicina.
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