Estudios culturales y educación física: un mapeo del Portal de Periódicos Capes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3932

Palabras clave:

Conocimiento; Educación Física; Educación.

Resumen

La investigación tuvo como objetivo investigar la tematización de los Estudios Culturales en la producción de conocimiento en Educación Física a partir de publicaciones periódicas indexadas en la Portal de Periódicos Capes. Metodológicamente, el análisis documental se realizó en la plataforma referida, lo que condujo al hallazgo de 20 artículos que apuntaban a la propuesta a investigar. A partir de los análisis, se construyeron las siguientes categorías: escuela y plan de estudios; formación y universidad; género y sexualidad; y, estudios de medios. Como resultado, fue posible identificar que los supuestos de los Estudios Culturales en el campo de la Educación Física emergen como un campo que ayuda en la comprensión de las diferentes identidades que conforman diferentes manifestaciones corporales.

Biografía del autor/a

Vitor Hugo Marani, Universidad Federal de Mato Grosso, Campus Universitario de Araguaia (UFMT/CUA).

Profesor del curso de Educación Física en la Universidad Federal de Mato Grosso, Campus Universitario de Araguaia (UFMT/CUA).

Lennon Gomes Bitencourt, Universidad Federal de Mato Grosso, Campus Universitario de Araguaia (UFMT/CUA).

Licenciado en Educación Física, Universidad Federal de Mato Grosso, Campus Universitario Araguaia (UFMT/CUA), Instituto de Ciencias Biológicas y de la Salud.

Silvia Pavesi Sborquia, Universidad Estatal de Londrina

Profesor adjunto del Departamento de Educación Física de la Universidad Estatal de Londrina (UEL).

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Publicado

28/04/2020

Cómo citar

MARANI, V. H.; BITENCOURT, L. G.; SBORQUIA, S. P. Estudios culturales y educación física: un mapeo del Portal de Periódicos Capes. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e87973932, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.3932. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3932. Acesso em: 7 jul. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

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