La pertinencia de modificar la modalidad a distancia en el ámbito educativo en las universidades en proporción a la expansión del SARS-CoV-2
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i1.39492Palabras clave:
Aprendizaje; Estudiantes; Instituciones; Pandemia.Resumen
Considerando las adaptaciones en el ámbito educativo realizadas a raíz de la condición de pandemia asociada al microorganismo SARS-CoV-2, este trabajo tiene como objetivo evaluar el impacto de la modalidad a distancia en las instituciones de educación superior durante el actual período de pandemia. Por ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, asociada a criterios de exclusión que incluyen tesis, disertaciones o trabajos publicados en anales y bases de datos como PubMed. Varias instituciones públicas y privadas han adoptado estrategias didácticas pedagógicas debido a la gran propagación del COVID-19, con el objetivo de brindar un mayor apoyo académico a los estudiantes debido a las medidas de aislamiento exigidas por los agentes gubernamentales, generando cambios en el ambiente de estudio convencional, para no comprometer el aprendizaje de los estudiantes estudiantes de educación superior. Entre los principales problemas señalados por los estudiantes que evaluaron la modalidad a distancia, se encuentra el deterioro de la concentración, dificultades de aprendizaje, así como la ausencia de un ambiente propicio para la dedicación académica. Sin embargo, parece que el estado de pandemia ha traído cambios en las instituciones de educación superior, incluyendo el surgimiento de nuevos problemas como la falta de autonomía de los estudiantes en el aspecto de aprendizaje y la necesidad de construir metodologías dirigidas a involucrar al estudiante, posibilitando la continuidad. del proceso pedagógico.
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