Arquitectura y educación: arquitectura escolar como elemento de los espacios escolares
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3986Palabras clave:
Arquitectura; Educación; Espacios escolares; Arquitecturas escolares.Resumen
Es un estudio exploratorio de naturaleza empírica-teórica que utiliza literatura científica sobre arquitectura y espacios escolares. El objetivo es delinear una lectura de las relaciones que se han establecido entre arquitectura y educación enfocándose en estudios que aborden la arquitectura como un elemento de los espacios escolares. Metodológicamente, esta es una investigación bibliográfica, que tiene materiales / fuentes ya disponibles y consiste en una característica particular de la investigación documental. Utiliza redes digitales y investigaciones y ensayos publicados en periodicos vinculados a bases de datos nacionales como fuentes primarias. Agrupados en tres ejes de significados (arquitectura escolar como proyecto social, arquitectura escolar como proyecto didáctico, arquitectura escolar como proyecto de subjetivación), los resultados indican algunos de los temas y preocupaciones de los estudios que se ocupan de las arquitecturas escolares. Se concluye que ellas han sido el objetivo de diferentes inversiones de poder y se señalan algunos posibles frentes de investigación futura.
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