Aplicación de metodologías activas y tecnología como intervención pedagógica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en una universidad del Vale do Rio dos Sinos/RS
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.39901Palabras clave:
Enseñando; Aprendizaje; Metodología; Educación en enfermería; Tecnología de la información.Resumen
La docencia hoy se mueve a través de nuevas realidades. El proceso de enseñanza-aprendizaje necesita del conocimiento reconstruido por el estudiante. La docencia hoy mudarse a través de nuevas realidades. El proceso de enseñanza-aprendizaje necesita un conocimiento reconstruido por el estudiante. Las metodologías activas y las tecnologías de la información y la comunicación aportan beneficios y superan el modelo tradicional. El objetivo esanalizar la aplicación de una intervención pedagógica para el proceso de enseñanza-aprendizaje y la opinión de estudiantes matriculados en la disciplina de salud infantil en la carrera de enfermería de una universidad privada. Es un estudio aplicado, con enfoque cuantitativo, diseño exploratorio, a través de procedimientos técnicos de investigación experimental y acción. Se respetó la resolución 466/12 del Consejo Nacional de Salud. La recolección se realizó con la aplicación de los instrumentos utilizando las herramientas Socrative y Google Forms. Para el análisis se utilizó el cálculo del Ranking Promedio y el Test de Kruskal Walis. Treinta y tres estudiantes matriculados en sexto semestre participaron en el estudio. Hubó predominio de 9 (27,2%) estudiantes con edad entre 21 y 25 años y 14 (42,5%) que actúan como técnicos de enfermería. Todos los participantes tienen acceso a Internet en casa. El porcentaje de aciertos en la Instrucción entre Pares obtuvo una media del 71,9%. En cuanto a la opinión, hubo mayor acuerdo y aceptación por parte de los sujetos. Se consideró que la brecha generacional es presente, y que el mayor acuerdo y aceptación de la intervención pedagógica está en consonancia con la trayectoria de la docencia en la actualidad. El futuro, las nuevas generaciones y la tecnología reservan una nueva perspectiva para la enseñanza. Se sugiere continuar con la investigación sobre este tema para promover la formación calificada de los profesionales de la salud.
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