Recuerdos e historias experimentadas en las Américas y las Áfricas: invención de un Museo Comunitario

Resumen

Este artículo analiza la invención de un Museo de la Comunidad con estudiantes de la Universidad de Integración Internacional de Lusofonía Afrobrasileña (UNILAB) en Ceará. Esta experiencia se vivió desde el componente curricular de Alfabetización, Alfabetización y Bilingüismo en Países de Integración y no desde un Curso de Pedagogía. La iniciativa tuvo como objetivo discutir los procesos de educación no formal, informal y la escolarización de los alumnos y sus antepasados de vívidos recuerdos e historias experimentadas en las Américas y las Áfricas, en las comunidades que forman parte de la colaboración solidaria Sur-Sur. Revisamos las experiencias sistematizadas de los museos comunitarios, la literatura autobiográfica de la infancia y la escolarización, de escritores brasileños y africanos, y elegimos como categorías de análisis la historia sentida, la memoria vivida, el tiempo, el espacio, la educación y la alfabetización. El estudio cualitativo, del tipo descriptivo-analítico, se centra en la investigación autobiográfica y biográfica, con énfasis en 21 narrativas de estudiantes, 3 de Guinea Bissau y 18 de Brasil. Como procedimientos de recolección de datos, destacamos la observación participante, el registro iconográfico, la evaluación individual de la práctica pedagógica y las carteras. El diálogo entre los estudiantes proporcionó una interpretación subjetiva y colectiva sobre la importancia de rescatar a los ancestros en el proceso de formación docente y el desempeño de futuros educadores en espacios escolares y no escolares.