Elementos de la práctica docente que se constituyen desencadenadores de los motivos para el estudio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i3.40366Palabras clave:
Apropiación; Desarrollo humano; Educación básica; Neoformaciones.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo averiguar elementos de la práctica docente que se constituyen desencadenadores de motivos para el estudio y las implicaciones de estos en los procesos de apropiación de conocimientos científicos en el desarrollo humano. Se refiere a un Estudio de Caso desarrollado en una escuela pública estadual ubicada en el Noroeste del Estado del Rio Grande do Sul y envolvió 90 estudiantes, a los que respondieron a un cuestionario impreso en el periodo de clase, que trató acerca de los sentidos relacionados a las actividades de enseñanza y a los elementos productores de motivaciones para la investigación. También fueron implicados diez profesores que actuaban en la Enseñanza Secundaria, a los que participaron de entrevista realizada en la escuela. Por medio de la Análisis Textual Discursiva (ATD) surgieron dos categorías: a) trabajo y b) formación omnilateral. Los resultados apuntan que la actividad de estudio determina el surgimiento de las principales neoformaciones psicológicas de la edad escolar, y apuntan que los estudiantes necesitan ser enseñados a organizar a su actividad cognoscitiva y que la producción de motivadores para el estudio debe relacionarse con la necesidad del estudiante de apropiarse del conocimiento histórico social, volviéndose heredero de la cultura, humanizándose.
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