Decolonialidad al hacer ciencia en un club de ciencia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4053Palabras clave:
Decolonialida; Enseñanza de investigación; Club de ciências.Resumen
Este texto analiza la descolonialidad en un club de ciencias basado en el análisis del cuestionario aplicado a maestros docentes, donde se verificó cómo clasifican la ciencia que se realiza en este entorno, el uso de materiales y el acuerdo sobre el uso de estos materiales en experimentos Investigación científica realizada en este espacio educativo. La metodología del enfoque cualitativo tiene como objetivo analizar el contenido obtenido en el cuestionario con monitores y diagnosticar si la descolonialidad está presente en la ciencia a través de la secuencia de enseñanza investigativa - SEI. El texto presenta una discusión sobre los conceptos de descolonialidad en las prácticas educativas y en hacer ciencia, hacer ciencia a través de la enseñanza de investigación en el club de ciencias. Los resultados indican que las actividades de iniciación científica llevadas a cabo en el club difieren de las ciencias, según el modelo eurocéntrico. Y con eso, se concluye que el estudio demostró que hay una descolonialidad presente en SEI en el club de ciencias.
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