The study of animal biodiversity: an investigative educational action taken place in rural environments with high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v12i4.40919

Keywords:

Biological diversity; High School; Problematization; Protagonismo estudantil; Investigative teaching sequence.

Abstract

Objective: Building an Investigative Teaching Sequence (ITS), which involves different pedagogical strategies for the development of student protagonism with the theme: animal biodiversity. Methodology: this study is categorized as a field research in a rural area, and also a participanting observation. Twenty students from the third year of public high school participated in this educational action, divided into four teams, totaling six class hours. Four stages were part of this experience. STAGE 1: problematization of the generating theme (How is the fauna of my locality presented itself?) and field class with Local Faunistic Survey (LFS); STEP 2: description from at least three synapomorphic characteristics of vertebrate groups identified in the LFS; STAGE 3: theoretical discussion about the content, construction of food webs, categories of the biotic environment and trophic levels from the LFS; STAGE 4: introducing of the materials produced and confrontation of ideas. Results: The teams identified 184 animals, distributed in 29 species; 06 classes, 03 of which are vertebrates. It was discussed the biological concepts such as richness and abundance. Teams II and IV nicely reached all stages. However, only two synapomorphic characteristics were described and error in the identification of trophic levels in teams I and III, respectively. Conclusion: ITS, when well planned, sharpens the construction of new knowledge, stimulates students' intellectual freedom, develops argumentation, as well as critical reflection, scientific reasoning, which are basic assumptions for Teaching Biology by Investigation.

Author Biographies

Diego Rafael Ferreira de Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco; Escola de Referência em Ensino Médio Jarina Maia

Mestre em Ensino de Biologia (PROFBIO), UFPE (2022). Especialista em Informática em Saúde, UNIFESP (2016). Bacharel em Enfermagem, UFPE (2014). Bolsista PIBIC/FACEPE (2012 - 2014). Professor Convidado, UPE (2008 - 2012). Especialista no Ensino de Ciências Biológicas, FAINTVISA (2010). Licenciado em Ciências com Habilitação em Biologia, FAINTVISA (2008). Técnico em Enfermagem, SENAC-PE (2006). Atuou nas Operações: Capicongo _ Bahia (2014) e Forte do Presépio _ Pará (2013) do Projeto Rondon do Ministério da Defesa. Docente do quadro permanente da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Lecionou Biologia e Química (2017 - 2021) na Escola de Referência em Ensino Médio (EREM) Nossa Senhora Auxiliadora. Atualmente, é Assistente de Gestão da EREM Jarina Maia (2022 - atual). Tem experiência na área da educação, com ênfase em Metodologias Ativas, Aprendizagens Ativas, Ensino de Biologia por Investigação, Sequência Didática Investigativa, Primeiros Socorros, Educação em Saúde e Popularização do Conhecimento Científico.

Ednilza Maranhão dos Santos, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Rural de Pernambuco (1995), mestrado em Biologia Animal pela Universidade Federal de Pernambuco (2001), doutorado em Psicobiologia, área de ecologia comportamental, pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2005). Pós-doutorado em Etnobiologia e Conservação da Natureza, área específica em Etnobiologia aplicada e Cientometria (2013). Atualmente é professora associada da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), coordenadora  e Pesquisadora do Laboratório Interdisciplinar de Anfíbios e Répteis da UFRPE e pesquisadora colaboradora do Laboratório de Ecofisiologia e Comportamento Animal da UFRPE. Líder do grupo de pesquisa Conservação e Uso sustentável do Bioma Caatinga e de Estudos interdisciplinares de Anfíbios e Répteis; membro da câmara técnica para estudos e análise de áreas para criação de Unidades de Conservação no Bioma Caatinga do Estado de Pernambuco (Portaria 01/2013) e vice coordenadora do Comitê estadual da Biosfera da Caatinga. Participa como docente dos programas de Pós-graduação em Biodiversidade e Conservação/UFRPE e do Mestrado profissional em Ensino de Biologia (PROFIBIO). Tem experiência na área de ensino e pesquisa Zoológica, com ênfase em Herpetologia, atuando principalmente nos seguintes temas: práticas de ensino, Educação ambiental, popularização da ciência,  herpetologia, comportamento animal, Mata Atlântica e Caatinga do Nordeste do Brasil.

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Published

23/03/2023

How to Cite

OLIVEIRA, D. R. F. de; SANTOS, E. M. dos. The study of animal biodiversity: an investigative educational action taken place in rural environments with high school students. Research, Society and Development, [S. l.], v. 12, n. 4, p. e2112440919, 2023. DOI: 10.33448/rsd-v12i4.40919. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40919. Acesso em: 19 apr. 2024.

Issue

Vol. 12 No. 4

Section

Teaching and Education Sciences

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Copyright (c) 2023 Diego Rafael Ferreira de Oliveira; Ednilza Maranhão dos Santos

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