La importancia del uso de experimentos científicos para la educación en Ciencias en la Educación Fundamental: Un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4159Palabras clave:
Enseñanza de las Ciencias; Experimentos; Enseñanza Fundamental; Enseñanza Aprendizaje.Resumen
Los objetivos de este estudio fueron analizar si los maestros están trabajando con clases prácticas utilizando experimentos científicos en la enseñanza de las ciencias, enumerar las razones por las cuales las clases de ciencias en la escuela primaria tienen pocos experimentos y proponer mejoras para una mejor efectividad de las clases, teniendo en cuenta Vea los beneficios de las clases prácticas en la enseñanza del aprendizaje. Para lograr los objetivos, se utilizó una metodología cuantitativa a través de un cuestionario para recolectar datos en una escuela en el Municipio de Grajaú-MA, 148 estudiantes de los grados 8 y 9 respondieron el cuestionario. Los resultados obtenidos se muestran en forma de gráficos, en los que fue posible notar que a los estudiantes les gustan las clases con experimentos, sin embargo, la escuela no tiene una estructura para que los estudiantes puedan practicar este tipo de clase con más frecuencia. Se concluye que las clases prácticas con experimentos científicos se han aplicado aunque sea poco y que este índice de clases puede aumentar mucho, siendo medidas necesarias para evitar o aliviar el problema de no tener una estructura y equipo adecuados en la escuela para las clases con experimentos. Una forma de mejorar la situación actual es la asociación entre la escuela que fue objeto de estudio y las instituciones superiores que pueden ayudar con el equipo o las visitas técnicas.
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