Lengua de señas brasileña: La inclusión de los sordos en la educación superior en el campus de curitiba de lo Instituto Federal Paraná (IFPR)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v12i5.41687Palabras clave:
Libras; Legislación; Inclusión; Accesibilidad.Resumen
Entendemos que la sordera, muchas veces, está relacionada con limitaciones lingüísticas e interaccionales cargadas de prejuicios para quienes la padecen. Algunas barreras lingüísticas impiden a las personas sordas una vida plena y una educación de calidad. El objetivo de este artículo es presentar una pequeña mirada sobre la trayectoria de los sordos y sus luchas, a partir de las leyes y datos del Instituto Federal de Paraná (IFPR) Campus Curitiba en el Centro de Apoyo a Personas con Necesidades Específicas (NAPNE). Se analizaron los documentos oficiales del Instituto Federal de Paraná Campus Curitiba, junto con la Ley N º 10.436 del 24 de abril de 2002, y regulado por el Decreto N º 5.626 del 22 de diciembre de 2005 que garantice la accesibilidad de la persona sorda en el sistema educativo, de acuerdo con la Ley N º 13.146 del 6 de julio de 2015 que establece la inclusión de las personas con discapacidad. Con apoyo en las doctrinas y legislaciones pertinentes al tema y llegar a la conclusión de cómo está siendo la aplicabilidad de las Leyes y doctrinas al caso concreto. Concluimos con la investigación que la inclusión y la accesibilidad en la educación superior no se han producido de una manera completa, porque todavía hay una lucha para tener una verdadera inclusión que tiene necesidades especiales en la educación superior en el Instituto Federal de Paraná (IFPR) que aún carece de accesibilidad lingüística adecuada a los sordos.
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