Las interfaces de (re) invención de la enseñanza en enfermería de pregrado en la época de COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4190

Palabras clave:

Enseñanza; Estudiantes de Enfermería; Educación a Distancia; Educación Superior.

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo socializar la experiencia de un grupo de académicos y profesores de enfermería sobre la transición del estudio presencial al aprendizaje a distancia en tiempos de la pandemia de COVID-19. Esta es una descripción de la experiencia de académicos y profesores de diferentes períodos del curso de pregrado en enfermería, en una institución privada de educación superior, ubicada en el oeste del estado de Río de Janeiro, de marzo a abril de 2020. La experiencia vivida en estos tiempos de pandemia corrobora que, no importa cuánta tecnología de información y comunicación tengamos, ninguna de ellas tiene el poder de reemplazar la presencia del maestro en el aula. Además, la enseñanza-aprendizaje en las áreas de ciencias de la salud implica y requiere una diversidad de factores complejos inherentes al proceso de enseñanza. En el área de enfermería, esto se demuestra principalmente por la dicotomía entre el aprendizaje presencial y a distancia, que destaca el pilar central de nuestras propuestas. Así, cuando comprendemos que esta complejidad se compone de innumerables factores, debemos dirigir nuestros esfuerzos hacia particularidades académicas, personales e institucionales, a fin de detectar nodos críticos que impidan el avance o la integración de contenidos, y el desarrollo de habilidades de enseñanza. cursos de pregrado en enfermería.

Biografía del autor/a

Cláudio José de Souza, Universidade Federal Fluminense

Graduado em Enfermagem e Obstetrícia (1997) pela Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac (FELM) e Nutrição (2018) pela Faculdade Bezerra de Araújo (FABA). Pós Doutor, Doutor e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências do Cuidado em Saúde, pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa (EEAAC) da Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente Professor Adjunto A da Universidade Federal Fluminense na Graduação em Enfermagem na disciplina Unidades de Maior Complexidade: Emergência, Nefrologia e CTI, Coordenador e Docente da Pós-Graduação em Enfermagem em Terapia Intensiva e Professor Titular na Graduação em Enfermagem (FABA). Especialista nas áreas de: Saúde do Trabalhador e Ecologia Humana; Docência do Ensino Superior, Educação Profissional na Área de Saúde: Enfermagem; Gestão de Recursos Humanos; Pedagogia Social e Elaboração de Projetos; Coordenação Pedagógica e Planejamento e em enfermagem, Enfermagem em Urgência e Emergência e em Unidade de Terapia Intensiva. Tem experiencia em Unidades de Terapia Intensiva Adulto, Unidade Coronariana, Pós Operatório de Cirurgias Cardíacas, Educação com ênfase em Enfermagem e Ensino por Competências e no Gerenciamento dos Cuidados de Enfermagem a nível organizacional, assistencial e educacional. . Membro do Grupo de Pesquisa: Cidadania e Gerência na Enfermagem -(NECIGEN - UFF). Colunista do Sistema de Educação Continuada (Secad). Autor do Livro: Manual de Rotina em Enfermagem Intensiva.

Thais Rezende Bessa Guerra, Faculdade Bezerra de Araújo

Graduada em Nutrição, Enfermagem e Licenciada em Ciências Biológicas. Especialista em Vigilância Sanitária; Especialista em Ética e Bioética; Especialista Internacional em Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente. Mestre e Doutora em Ciências da Saúde com ênfase em psiquiatria nutricional associada às doenças cardiovasculares e comorbidades associadas, pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro fundadora do Instituto de Nutrição do Cérebro & Coração (INCCOR), Diretora Científica do Hospital Municipal Souza Aguiar; Professora da graduação e pós graduação da Faculdade Bezerra de Araújo. Membro da Society for the Advancement of Kinanthropometry (ISAK). Membro do International Society for Nutritional Psychiatry Research (ISNPR). Participa do grupo de pesquisa na área da Insuficiência Cardíaca - da bancada á população, na linha de pesquisa dos cuidados em saúde e biomarcadores, na linha de alimentos e saúde e na linha de estudos sobre a sistematização da assistência (UFF/RJ- INCCOR/RJ). Possui experiência profissional na área de Gestão do cuidado, da assistência e do ensino; na área Clínica atua na terapia nutricional para prevenção e tratamento das comorbidades psiquiátricas,doenças cardíacas e obesidade; Semiologia e Avaliação Nutricional. Possui experiência com orientações de trabalhos acadêmicos e possui prêmios e publicações

Denise da Silva Carvalho, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Gama Filho (1987). Pós graduação UERJ. Pós em Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente pela FIOCRUZ. Especialista em Neonatologia pela SOBEP. Cursando Mestrado em Desenvolvimento Local pela UNISUAM. Atualmente é Coordenadora de Enfermagem do Serviço de Neonatologia e Pediatria do HMRF. Coordenadora da Pós Graduação em Enfermagem Neonatal e Pediátrica da FABA. Professora de Saúde da Criança da Faculdade Bezerra de Araújo (FABA). Professora da pós nível médio do Colégio Bezerra de Araújo (CBA). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Pediátrica e Neonatal. 

Reniani Vargas Lami de Jesus, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui graduação em Enfermagem pela Faculdade Bezerra de Araujo,aperfeiçoamento em Facilitador de Educação Permanente em Saúde,Especialização em gestão em saúde pela ENSP/Fiocruz e Mestrado em Saúde Pública pela ENSP/Fiocruz

Lucia Helena Oliveira da Costa, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989) e mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002). Atuou como enfermeira do Hospital Estadual Pedro II e do CTQ do Hospital Estadual Melchíades Calazans ( sala de balneoterapia); na qualidade de docente da Faculdade Bezerra de Araújo ministrou as seguintes disciplinas:História da Enfermagem; Semiologia e Semiotécnica; Administração em Enfermagem I; Enfermagem Cirúrgica; atualmente docente 20h, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no curso de Graduação em Enfermagem e Obstetrícia (Eixo de Enfermagem Médico Cirúrgica) e Docente Da Escola Técnica Santa Cruz/RJ da rede FAETEC nas disciplinas de Anatomia e Fisiologia; Projeto de Pesquisa Aplicada á Saúde I, II e III e Enfermagem Cirúrgica.

Michele Kikuko Issobe, Faculdade Bezerra de Araújo

Acadêmica de Enfermagem

Helen Leôncio de Souza Vieira, Faculdade Bezerra de Araújo

Academica de Enfermagem Faculdade Bezerra de Araújo

Daiana Alves dos Santos, Faculdade Bezerra de Araújo

Atualmente acadêmica do sétimo período de Enfermagem na Faculdade Bezerra de Araújo-FABA. Atuo como técnica de laboratório em análises clínicas no laboratório de Separação de Hemocomponentes no Instituto Estadual de Hematologia Arthur de Siqueira Cavalcanti. Venho por meio deste solicitar uma oportunidade de estágio em Enfermagem.

Caio Fabio dos Santos Zamba, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui ensino-medio-segundo-graupelo Colégio Bezerra de Araújo(2014). Atualmente é Técnico em enfermagem da Prefeitura Municipal de Mangaratiba. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem técnica.

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Publicado

12/05/2020

Cómo citar

SOUZA, C. J. de; BESSA GUERRA, T. R.; CARVALHO, D. da S.; JESUS, R. V. L. de; COSTA, L. H. O. da; ISSOBE, M. K.; VIEIRA, H. L. de S.; SANTOS, D. A. dos; ZAMBA, C. F. dos S. Las interfaces de (re) invención de la enseñanza en enfermería de pregrado en la época de COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e289974190, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4190. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4190. Acesso em: 26 dic. 2024.

Número

Vol. 9 Núm. 7

Sección

Ciencias de la educación

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