As interfaces da (re) invenção do ensino na graduação em enfermagem em tempo de COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4190

Palavras-chave:

Ensino; Estudantes de Enfermagem; Educação a Distância; Educação Superior.

Resumo

O presente estudo teve como objetivo socializar a experiência de um grupo de acadêmicos e professores de enfermagem acerca da transição do estudo presencial para o ensino a distância em tempos de pandemia do COVID-19. Trata-se de um relato da vivência de acadêmicos e professores de diferentes períodos da graduação de enfermagem, em uma instituição de ensino superior privada, situado na zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro, no período de março a abril de 2020. A experiência vivenciada nestes tempos de pandemia veio corroborar que, por mais tecnologias da informação e comunicação que dispormos, nenhuma delas tem o poder de substituir a presença do professor em sala de aula. Ademais o ensino-aprendizagem, nas áreas das ciências da saúde, envolve e exige uma diversidade de fatores complexos inerentes ao processo de ensinar. Na área de enfermagem, isso é comprovado principalmente pela dicotomia existente entre o ensino presencial e o ensino a distancia o que evidencia o pilar central para nossas proposições. Assim, ao compreender que essa complexidade é composta por inúmeros fatores, devemos direcionar nossos esforços para às particularidades acadêmicas, pessoais e institucionais, a fim de detectar os nós críticos que impeçam o avanço ou a integração de conteúdos, e ao desenvolvimento das competências no ensino de graduação em enfermagem à distância.

Biografia do Autor

Cláudio José de Souza, Universidade Federal Fluminense

Graduado em Enfermagem e Obstetrícia (1997) pela Faculdade de Enfermagem Luiza de Marillac (FELM) e Nutrição (2018) pela Faculdade Bezerra de Araújo (FABA). Pós Doutor, Doutor e Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências do Cuidado em Saúde, pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa (EEAAC) da Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente Professor Adjunto A da Universidade Federal Fluminense na Graduação em Enfermagem na disciplina Unidades de Maior Complexidade: Emergência, Nefrologia e CTI, Coordenador e Docente da Pós-Graduação em Enfermagem em Terapia Intensiva e Professor Titular na Graduação em Enfermagem (FABA). Especialista nas áreas de: Saúde do Trabalhador e Ecologia Humana; Docência do Ensino Superior, Educação Profissional na Área de Saúde: Enfermagem; Gestão de Recursos Humanos; Pedagogia Social e Elaboração de Projetos; Coordenação Pedagógica e Planejamento e em enfermagem, Enfermagem em Urgência e Emergência e em Unidade de Terapia Intensiva. Tem experiencia em Unidades de Terapia Intensiva Adulto, Unidade Coronariana, Pós Operatório de Cirurgias Cardíacas, Educação com ênfase em Enfermagem e Ensino por Competências e no Gerenciamento dos Cuidados de Enfermagem a nível organizacional, assistencial e educacional. . Membro do Grupo de Pesquisa: Cidadania e Gerência na Enfermagem -(NECIGEN - UFF). Colunista do Sistema de Educação Continuada (Secad). Autor do Livro: Manual de Rotina em Enfermagem Intensiva.

Thais Rezende Bessa Guerra, Faculdade Bezerra de Araújo

Graduada em Nutrição, Enfermagem e Licenciada em Ciências Biológicas. Especialista em Vigilância Sanitária; Especialista em Ética e Bioética; Especialista Internacional em Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente. Mestre e Doutora em Ciências da Saúde com ênfase em psiquiatria nutricional associada às doenças cardiovasculares e comorbidades associadas, pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro fundadora do Instituto de Nutrição do Cérebro & Coração (INCCOR), Diretora Científica do Hospital Municipal Souza Aguiar; Professora da graduação e pós graduação da Faculdade Bezerra de Araújo. Membro da Society for the Advancement of Kinanthropometry (ISAK). Membro do International Society for Nutritional Psychiatry Research (ISNPR). Participa do grupo de pesquisa na área da Insuficiência Cardíaca - da bancada á população, na linha de pesquisa dos cuidados em saúde e biomarcadores, na linha de alimentos e saúde e na linha de estudos sobre a sistematização da assistência (UFF/RJ- INCCOR/RJ). Possui experiência profissional na área de Gestão do cuidado, da assistência e do ensino; na área Clínica atua na terapia nutricional para prevenção e tratamento das comorbidades psiquiátricas,doenças cardíacas e obesidade; Semiologia e Avaliação Nutricional. Possui experiência com orientações de trabalhos acadêmicos e possui prêmios e publicações

Denise da Silva Carvalho, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui graduação em Enfermagem pela Universidade Gama Filho (1987). Pós graduação UERJ. Pós em Qualidade em Saúde e Segurança do Paciente pela FIOCRUZ. Especialista em Neonatologia pela SOBEP. Cursando Mestrado em Desenvolvimento Local pela UNISUAM. Atualmente é Coordenadora de Enfermagem do Serviço de Neonatologia e Pediatria do HMRF. Coordenadora da Pós Graduação em Enfermagem Neonatal e Pediátrica da FABA. Professora de Saúde da Criança da Faculdade Bezerra de Araújo (FABA). Professora da pós nível médio do Colégio Bezerra de Araújo (CBA). Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem Pediátrica e Neonatal. 

Reniani Vargas Lami de Jesus, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui graduação em Enfermagem pela Faculdade Bezerra de Araujo,aperfeiçoamento em Facilitador de Educação Permanente em Saúde,Especialização em gestão em saúde pela ENSP/Fiocruz e Mestrado em Saúde Pública pela ENSP/Fiocruz

Lucia Helena Oliveira da Costa, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui graduação em Enfermagem e Obstetrícia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989) e mestrado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002). Atuou como enfermeira do Hospital Estadual Pedro II e do CTQ do Hospital Estadual Melchíades Calazans ( sala de balneoterapia); na qualidade de docente da Faculdade Bezerra de Araújo ministrou as seguintes disciplinas:História da Enfermagem; Semiologia e Semiotécnica; Administração em Enfermagem I; Enfermagem Cirúrgica; atualmente docente 20h, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no curso de Graduação em Enfermagem e Obstetrícia (Eixo de Enfermagem Médico Cirúrgica) e Docente Da Escola Técnica Santa Cruz/RJ da rede FAETEC nas disciplinas de Anatomia e Fisiologia; Projeto de Pesquisa Aplicada á Saúde I, II e III e Enfermagem Cirúrgica.

Michele Kikuko Issobe, Faculdade Bezerra de Araújo

Acadêmica de Enfermagem

Helen Leôncio de Souza Vieira, Faculdade Bezerra de Araújo

Academica de Enfermagem Faculdade Bezerra de Araújo

Daiana Alves dos Santos, Faculdade Bezerra de Araújo

Atualmente acadêmica do sétimo período de Enfermagem na Faculdade Bezerra de Araújo-FABA. Atuo como técnica de laboratório em análises clínicas no laboratório de Separação de Hemocomponentes no Instituto Estadual de Hematologia Arthur de Siqueira Cavalcanti. Venho por meio deste solicitar uma oportunidade de estágio em Enfermagem.

Caio Fabio dos Santos Zamba, Faculdade Bezerra de Araújo

Possui ensino-medio-segundo-graupelo Colégio Bezerra de Araújo(2014). Atualmente é Técnico em enfermagem da Prefeitura Municipal de Mangaratiba. Tem experiência na área de Enfermagem, com ênfase em Enfermagem técnica.

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Publicado

12/05/2020

Como Citar

SOUZA, C. J. de; BESSA GUERRA, T. R.; CARVALHO, D. da S.; JESUS, R. V. L. de; COSTA, L. H. O. da; ISSOBE, M. K.; VIEIRA, H. L. de S.; SANTOS, D. A. dos; ZAMBA, C. F. dos S. As interfaces da (re) invenção do ensino na graduação em enfermagem em tempo de COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 7, p. e289974190, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i7.4190. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/4190. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 9 n. 7

Seção

Ciências Educacionais

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